England är ett av de få länder som i den senaste PISA-rapporten når bättre elevresultat än tidigare – ett av de få länder som går emot den internationella nedåtgående trenden i OECD:s statistik.
London som skoldistrikt med 2 400 skolor levererar mer lärande än alla andra skoldistrikt i England, år efter år. 
Välkommen till ett webbinarium där Prof. Sir George Berwick tillsammans med Mats Rosenkvist beskriver hur man TÄNKTE och gjorde när man skapade den skolkultur som har lett till att skolorna gör en enorm skillnad för barnen i London. “Tänket” jämförs under webbinariet punkt för punkt med hur man tänker i svensk skola.

Detta webbinarium genomfördes senast i augusti. Efter senaste PISA-rapporten väljer vi att göra det möjligt för fler att ta del av de evidens kring skolutveckling som London utgick ifrån och skapade under sitt arbete. En av deltagarna i augusti: “Tack för ett mycket bra webbinarium!” ————————————– På 2000-talet gjorde Londons skoldistrikt på fyra år en turn-around, The London Challenge. De gick från att vara de sämst till de bäst presterande skolorna i England. Prof. Sir George Berwick, var strateg och ansvarig för det team som ledde genomförandet av The London Challenge. Han blev adlad för sina bidrag till det och till utbildningssektorn i England. Mer än 20 år senare presterar de år efter år mer lärande än alla andra skoldistrikt i England. Se exempel på de senaste resultaten på bilden nedan. Den 13/10 kl. 07.45 – 09.00 går Prof. Sir George Berwick och Mats Rosenkvist igenom Londons skolledares “tänk” och hur det skiljer sig från hur vi tänker och gör i svensk skolkultur.  Vill du vara med, lyssna och ställa frågor den 13/10?  Välkommen! Anmäl dig via den här länken GCSE resultat vid 16 år. Graf från The Times, 260820 Källa: Council for Qualifications

För mer information:
Mats Rosenkvist, grundare, BRAVOLesson
mats@bravolesson.se
0709 – 57 47 80

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Rektorer får nytta för sin persnliga utveckling som skolledare genom att delta i Sveriges Skolledares lunchwebbinarium den 16/9 kl. 12.00 – 13.30. Då får deltagarna ta del av framgångsfaktorerna som leder till att alla lärare blir bättre på att undervisa för lärande. Deltagarna får samtidigt förståelse för hur framgångsfaktorerna skiljer sig från undervisningsutveckling i svensk skola igår och idag. Från inifrån-och-ut till utifrån-och-in.

Forskningsrapporten Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre är högaktuell när svensk skola är i början av en period med ökat fokus på undervisningens kvalitet.

Mats Rosenkvist, grundare av BRAVOLesson och en av författarna till rapporten, kommer under webbinariet att konkret beskriva framgångsfaktorerna som 5 förflyttningar för svensk skola. Han kommer också att göra internationella utblickar som sprider ljus över svensk skolkultur.

Anmäl dig på Sveriges Skolledares hemsida via den här länken

Är du INTE medlem i Sveriges Skolledare anmäler du dig via epost –  info@sverigesskolledare.se

Samuelsson, Samuelsson, Friberg, Hansson & Rosenkvist (2024). Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre. Skrifter från Forum för ämnesdidaktik Linköpings universitet nr. 17. Linköpings universitet.

För mer information:
Mats Rosenkvist, grundare, BRAVOLesson
mats@bravolesson.se
0709 – 57 47 80

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Vi har bidragit som medförfattare till den på området undervisningsutveckling sannolikt mest nedladdade och lästa forskningsrapporten i svensk skola under de senaste två åren: Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre. 
Framgångsfaktorerna i rapporten kan beskrivas som 5 förflyttningar. Läs nedan om vad den första förflyttningen innebär och vad man kallade den i London när deras 2 400 skolor gick från att vara de sämst till de bäst presterande i England.

Förflyttningen innebär att:

• Skolchefer, rektorer och lärare är förtrogna med vad skicklig undervisning på vetenskaplig grund är (allmändidaktik).
• Alla har samsyn kring hur man konkret kan se skicklig undervisning i klassrummet – vad skickliga framgångsrika lärare GÖR.
• Alla lärare behärskar många/alla viktiga dimensioner av skicklig framgångsrik undervisning.

Frågor
1. På en skala 1-10 hur viktigt är det att på din skola göra framsteg här? 
2. Vilka framsteg behöver ni göra?

Vi kan ge er stöd för att genomföra förflyttningen
Boka webbmöte med oss
Beställ observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)
Läs forskningsrapporten Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre

För mer information:
Mats Rosenkvist, grundare, BRAVOLesson
mats@bravolesson.se
0709 – 57 47 80

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Nu startar ett nytt läsår. Innan sommarlovet i juni 2027 har Sveriges skolor genomfört 100 miljoner lektioner. Vilken enorm möjlighet till att skapa studiero, motivation och lärande! 

De av våra kommunkunder som har kommit längst i arbetet med att systematiskt utveckla skicklig framgångsrik evidensbaserad undervisning i varje klassrum har en sak gemensamt. De har tänkt och jobbat top-down och bottom-up tillsammans med de som har ansvar för undervisningens kvalitet, rektorerna. Eller ännu tydligare beskrivet: “top-down initiativ som stödjer bottom-up utveckling” (Sundberg, 2023).

Med andra ord, de har låtit någon eller några rektorer som varit extra intresserade av undervisningsutveckling starta med systematiken på sin skola/sina skolor. Där har lärarna blivit engagerade när de får möjlighet att delta i arbete som andas utveckling och inte bedömning.

Det har lett till att fler, och i vissa kommuner alla rektorer, vill sätta igång med systematiskt fokus på den undervisning som 160 forskare i 15 länder kommit fram till leder till studiero, motivation och lärande. Undervisning som är konkretiserad med iakttagbara läraraktiviteter – det som skickliga lärare GÖR när elever LÄR. Med andra ord, observationsunderlaget USiP (Undervisningsskicklighet i Praktiken).

Vill ni också ta möjligheten, eller inte försitta den, att under det här läsåret börja er resa från att känna till att veta vilken kvalitet undervisningen håller i varje klassrum?

Boka då gärna ett möte med oss via den här länken

Läs om metoden i den här forskningsrapporten

De 10 dimensionerna i USiP

1. Mål som utgångspunkt för lärande
2. Lärandemiljö
3. Elevernas delaktighet i lärande
4. Synliggörandet av lärandet
5. Använding av respons för lärande
6. Lektionens planering och genomförande
7. Lärarens lerdarskap i klassrummet
8. Stöd till elever med oliks behov
9. Användning av rutiner
10. Samarbetslärande

Under det här året har hittills skolchefer och rektorer inom Bjuvs kommun, Faluns kommun, Haninge kommun, Lerums kommun, Lessebo kommun, Malmö Stad, Norrtälje kommun, Tjörns kommun, Sigtuna kommun, Almåsgymnasiet, Huddingegymnasiet och Yrkesgymnasierna samt Gardabaer kommun, Kopavogur kommun och Akureyri kommun på Island bestämt sig för motsvarande systematik på alla, några eller enstaka skolor.

För mer information:
Mats Rosenkvist, grundare, BRAVOLesson
mats@bravolesson.se
0709 – 57 47 80

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Är effektmålen på bilden nedan relevanta för din skola? 
Mål för dig som vill utveckla skicklig evidensbaserad undervisning med stöd av data?

Det är 10 år sedan BRAVOLesson startade.

Det här året är det fler skolor och kommuner än någonsin tidigare som startar sitt arbete tillsammans med oss. Vi är stolta och glada.

Vi hjälper dem konkret med att komma igång med det logiska.

Att sätta systematiskt fokus på det som har störst påverkan på de tre effektmålen ovan = undervisning som forskning bevisat leder till studiero, motivation och lärande.

Att samla data om undervisningens kvalitet, som en del av det systematiska kvalitetsarbetet varje termin och jämföra med data om effektmålens utveckling – progressionen.

Att komma närmare än “undervisningsnära”.

Att gå från att känna till att veta.

Att göra det tillsammans med lärare så att de känner sig sedda och motiverade när de får fokusera på det som de älskar – att undervisa.

Boka ett möte med oss så berättar vi mer

Läs forskningsrapporten som laddats ner 51 000 gånger

Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)

Under det här året har hittills skolchefer och rektorer inom Bjuvs kommun, Faluns kommun, Haninge kommun, Lerums kommun, Lessebo kommun, Malmö Stad, Norrtälje kommun, Tjörns kommun, Sigtuna kommun, Almåsagymnasiet, Huddingegymnasiet och Yrkesgymnasierna samt Gardabaer kommun, Kopavogur kommun och Akureyri kommun på Island bestämt sig för motsvarande systematik på alla, några eller enstaka skolor. 

För mer information:
Mats Rosenkvist, grundare, BRAVOLesson
mats@bravolesson.se
0709 – 57 47 80

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se