En lektionsobservation uppfattades lite som ett tandläkarbesök, säger Simon Fuglsang som är förstelärare på Hästöskolan/Saltöskolans rektorsområde. Där började man 2022 att sätta systematiskt fokus på undervisningens kvalitet – på vetenskaplig grund. Då var det mycket känslor.
Simon och rektor Lisa Havling berättar, oberoende av varandra, att det idag är ett nytt läge med många konkreta och positiva samtal om undervisning.
Samtidigt visar de data som samlas systematiskt på skolorna efter varje lektionsobservation att lärarna blir skickligare och skickligare på att undervisa för lärande. Skolans egen analys av data från observationerna visar att lärarnas undervisning på skolan som helhet nu bland annat har ett/ger:
- större fokus på lärandeprocessen
- mer utvecklat ledarskap med inriktning på att inpirera och motivera för lärande
- mer stöd till elever med olika behov
Se utvecklingen från VT 2025 till HT 2025 i bilagan.
2022 startade Lisa med observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) och BRAVOLesson. Hon tog då även hjälp för att utbilda sig själv och tre nyckelpersoner. Experterna på Skolkompaniet/Fibbla Kompetens har gett dem utbildning i hantverket kring lektionsobservationer och meningsfulla didaktiska samtal med fokus på utveckling – INTE bedömning. I uppdraget ingick även att observera alla lärarnas undervisning, ge individuell återkoppling och sammanställa ett nuläge med data för ett första kollektivt samtal i en workshop.
2+2 veckor per termin – systematiskt
Sedan läsåret 24/25 genomför nu Lisa och nyckelpersonerna, inklusive Simon, systematiska observationer och didaktiska individuella samtalunder 2+2 veckor per termin. Efter varje period summeras data som visar hur undervisningen utvecklas som helhet på skolan för alla 10 dimensionerna av skicklig undervisning i USiP. Se bild och bilaga. Då samlas all personal i en workshop för kollektiva samtal om data för fokus på gemensamma förbättrade handlingsmönster.
– Nu har vi fokus på lärarnas “görande”, det handlar inte om “mig som person”. Vi arbetar med en metod som är tydlig – som det går att ta på. Undervisningen blir synliggjord och vi kan prata konkret om undervisning med alla lärare, säger rektor Lisa Havling.
Efter vårterminen 2026 kommer en analys av undervisningens utveckling och kunskapsresultatens dito att göras.
Olika antal observationer – systematiskt
Under varje period med observationer genomförs de observationer som är planerade. Någon lärare och/eller nyckelperson kan vara borta eller sjuk men varje lärare får minst en observation och ett samtal per termin. Systematiken består i att observera alla 10 dimensionerna i USiP och samla data från varje observation vid fyra tillfällen per läsår. Det gör att rektor och nyckelpersoner tillsammans med alla lärare, i deras återkommande gemensamma workshops kring data, kan se och glädjas åt att undervisningen blir bättre och bättre. Se bilagan.
Mer avslappnat och positivt
I ett samtal med förstelärare Simon Fuglsang kring den här frågan svarar Simon både på skol- och på personlig nivå:
– Mina kollegor uppskattar lektionsobservationerna och de goda samtalen efteråt. De uppskattar även att skolledningen håller i så att de genomförs två gånger per termin, berättar Simon och fortsätter:
– Resan har gått från att lektionsobservationer kändes lite som ett tandläkarbesök till något avslappnat och positivt.
Han beskriver också att det varit en stor behållning för honom själv som förstelärare:
– att han har fått vara med och implementera det nya arbetssättet.
– att få känna att skolan ligger i framkant när det gäller undervisningsutveckling.
————————————————
Vill du/ni ha stöd för att leda arbetet med att utveckla undervisningen under 2026?
Boka ett webbmöte om förflyttningarna och framgångsfaktorerna i den här forskningsrapporten
Boka utbildning – Så leder rektor och nyckelpersoner arbetet med att utveckla den 28-29/1 för skolchefer, rektorer och nyckelpersoner
God Jul och Gott Nytt ÅR
från Team BRAVOLesson
