“I början av december har vi en första analys av undervisningens kvalitet på en pilotskola utifrån vetenskaplig grund. Vi har under höstterminen observerat undervisningen i varje klassrum och samlat data. Vi har kommit igång med en systematisk metod som leder till att ALLA lärare blir bättre på att undervisa för studiero, motivation och lärande. Vi har gått från att känna till att börja veta. Vi har fått egna erfarenheter och kan sedan fortsätta med systematiken och utveckla skicklig undervisning i varje klassrum.”
I vårt webbinnarium den 17/6 visar vi tre olika sätt att göra verklighet av ovanstående.
Samtidigt presenterar vi nu ännu mer konkret framgångsfaktorerna från metoden i den forskningsrapport som under det här läsåret har laddats ner 42.000 gånger.
Om du har missat den, så beskriver den en metod som ledde till att ALLA 188 lärarna på 14 skolor blev signifikant bättre på att undervisa för studiero, motivation och lärande.
Webbinariet hålls kostnandsfritt mellan 08.00 och 09.00 den 17/6. Välkommen!
Det evidensbaserade observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) har blivit mycket uppskattat av svenska skolor och kommuner sedan det lanserades 2022. USiP är basen i en aktuell forskningsrapport från Linköpings Universitet som beskriver en metod som ledde till att alla 188 lärarna på 14 skolor blev signifikant bättre på att undervisa. Nu börjar USiP även användas på en pilotskola i Åbo Stad i Finland. På svensktalande Sirkkala skola kommerskolledningen och en grupp lärare tillsammans att använda USiP och BRAVOlesson som stöd för att under nästa läsår börja med den konkreta metoden.
– Vi arbetar med 4:e generationens skolutveckling i Åbo Stad och här ser vi att USiP kan ge oss stöd för att tillsammans på skolan nå samspel och samsyn kring vad som leder till lärande, säger Elise Kurtén, rektor på Sirkkala skola.
USiP har en bred och djup vetenskaplig grund som vilar på 160 forskares samsynta insikter i 15 länder – insikter om 10 dimensioner av allmändidaktik som framgångsrikt leder till studiero, motivation och lärande i klassrummet.
USiP är beprövat genom 3.000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum kring forskarnas insikter. Det har gjort det möjligt att konkret beskriva iakttagbara läraraktiviteter – det man kan se att lärare gör/inte gör i klassrummet.
– Vi är mycket stolta över att få bli en del av utvecklingsarbetet på en skola i Finland! Att stora delar av USiP:s vetenskapliga grund är från nordisk skolkontext är en del av fördelarna som vi tror är intressant jämfört med internationellt kända anglosaxiska observationsunderlag, säger Mats Rosenkvist, BRAVOLesson.
USiP är skapat av Urban Hansson och Bernt Friberg, Skolkompaniet/Fibbla Kompetens i samarbete med Mats Rosenkvist.
———————————-
Den aktuella forskningsrapporten (länk) har under det här läsåret laddats ner 42.000 gånger. Den har lett till mycket intresse eftersom den beskriver både uppseendeväckande brister i undervisningen i många klassrum och en konkret framgångsrik databaserad metod för att utveckla densamma.
———————————-
För mer information kontakta:
Mats Rosenkvist, grundare BRAVOLesson, telefon 0709-57 47 80 och epost mats@bravolesson.se
Elise Kurtén, rektor på Sirkkala skola, telefon +358-504 323 658 och epost elise.kurten@edu.turku.fi
Vårterminen 2022 valde rektor Jessika Müller det evidensbaserade observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) för arbetet tillsammans med lärarna på Trolle Ljungby skola. Sedan dess har Jessika med underlaget under sju (7) terminer systematiskt genomfört lektionsobservationer och samlat data i BRAVOLesson för individuell återkoppling samt till gemensam reflektion tillsammans med lärarna. I förra veckan kunde de i en workshop glädjas åt att Jessika nu ser skicklig evidensbaserad undervisning i varje klassrum avseende de fem första dimensionerna i USiP.
Med observationsunderlagets USiP:s beskrivningar av iakttagbara läraraktiviteter och data från lektionsobservationerna för alla lärarna, har de tillsammans genomfört återkommande workshops under sju terminer. På så sätt har de nått mer och mer samsyn kring vilka viktiga allmändidaktiska detaljer i undervisningen som har utvecklats och vilka som behöver utvecklas ytterligare.
– Vi har verkligen gjort en nyttig resa efter att vi startade med USiP. Nu har vi en mycket större samsyn kring det som är viktigt i undervisningen, berättar Jessika Müller och fortsätter,
– Sedan två terminer arbetar vi systematiskt med alla 10 dimensionerna av undervisning i USiP. Under höstterminen kommer vi att ha speciellt fokus på dimensionen om “Samarbetslärande”, säger Jessika.
I juni analyserar Jessika elevernas kunskapsutveckling för att se hur undervisningen har påverkat elevresultaten. Vi återkommer då.
Läs om de 10 dimensionerna i USiP nedan och i den här bilagan med data/resultat från Trolle Ljungby skola.
PS. BRAVOLessons kommentar: Jessika har arbetat ovanligt konkret, systematiskt och omtänksamt tillsammans med lärarna. Efter en fråga från oss arbetar Jessika sedan en tid tillbaka även lite för oss och hjälper andra rektorer som startar med BRAVOLesson.
—————————————————–
Detta är de 10 dimensionerna av observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) Dimensionerna sammanfattar vad 160 forskare i 15 länder kommit fram till är framgångsrik undervisning för lärande.
Del 1. Lärandeprocesser: 1. Mål som utgångspunkt för lärande 2. Lärandemiljö 3. Elevernas delaktighet i lärandet 4. Synliggörande av lärandet 5. Användning av respons för lärande Del 2. Genomförandet: 6. Lektionens planering och genomförande 7. Lärarens ledarskap i klassrummet 8. Stöd till elever med olika behov 9. Användning av respons för lärande 10. Samarbetslärande
Kvalitetsdialoger och det systematiska kvalitetsarbetet i svensk skola har historiskt inte omfattat några data om huvudprocessens kvalitet – undervisningen. Nu lanserar BRAVOLesson en ny statistikfunktion. Med den kan skolchefen och rektorn i de löpande kvalitetsdialogerna under ett läsår analysera och diskutera hur undervisningens kvalitet utvecklas på detaljnivå på skolan som helhet. Det blir ett kraftfullt stöd för de många skolor och kommuner som nu börjar fokusera mer på det som har störst påverkan på elevernas lärande – undervisningens kvalitet.
BRAVOLesson är sedan 2017 webb/app/video för att systematiskt utveckla undervisningens kvalitet i varje klassrum. Med den nya statistikfunktionen kan rektor, utan extra förberedelser, ta med ett underlag till kvalitetsdialogen. Funktionen visar resultaten av arbetet med lektionsobservationer på skolan.
– Den nya funktionen ger möjlighet till helt andra och mer detaljerade samtal under skolans kvalitetsdialoger än idag, om det som är kärnan i kvalitetsarbetet. Med andra ord, det som händer i klassrummet, berättar Mats Rosenkvist, grundare BRAVOLeeson.
Funktionen (se mer här) visar följande för de evidensbaserade dimensioner** av undervisningen som man på skolan/i kommunen valt att systematiskt fokusera på under lektionsobservationerna:
hur undervisningen har utvecklats från förra terminen till den här terminen
hur undervisningen systematiskt har utvecklats under de tre senaste läsåren
aktivitetsnivån i de processer man har valt att systematiskt arbeta med kring lektionsobservationer och didaktiska samtal
Funktionen kan också användas när rektor tillsammans med alla lärarna kollektivt analyserar och reflekterar kring undervisningen.
Genom systematiskt fokus termin efter termin kan rektor organisera arbete tillsammans med lärarna som leder till samsyn och gemensamma förbättrade och bestående handlingsmönster i klassrummen.
En aktuell forskningrapport visar hur data accelererar lärarnas professionella lärande och leder till att ALLA lärare blir signifikant bättre på att undervisa. Rapporten har laddats ner mer än 42.000 gånger under det senaste året.
Målgrupp: skolchefer, rektorer, utvecklingsledare samt nyckelpersoner
Ett samarbete mellan Skolkompaniet/Fibbla Kompetens och BRAVOLesson
Att utveckla undervisning på vetenskaplig grund börjar hamna i fokus i svensk skola. Det finns olika utbildningar och projekt som inleds med att deltagarna själva utforskar hur man kan göra det eller vad som ska utvecklas.
Vi handleder och certifierar under det här läsåret rektorer och nyckelpersoner i flera kommuner och friskoleorganisationer kring hur man konkret genomför den beprövade metoden USiP (teori och praktik). Metoden baseras på 160 forskares insikter i Sverige och 14 andra länder samt 3.000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum.
Nu erbjuder vi en 2-dagars öppen utbildning där man får lära sig grunderna i metoden (teoridelen).
I forskningsrapporten Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre beskrivs metoden som leder till att ALLA lärare blev signifikant bättre på att undervisa för studiero, motivation och lärande.
Den här utbildningen handlar om hur du redan nästa termin kan börja arbete som:
lärare uppskattar som konkret och positivt
leder till bestående förbättringar i undervisningen
En kompetensöverföring som kan utgöra grunden för att du själv leder utvecklingen av undervisningens kvalitet – på ett systematiskt sätt. Denna utbildning (teoridelen) kan du senare komplettera med den praktiska delen på din egen skola vilket kan leda till USiP-certifiering.
Metoden bygger på arbets- och förhållningssätt kring observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). Läs mer nedan.
Under utbildningen lär du dig följande
Dag 1
Forskningsbakgrund USiP:s vetenskapliga grund och varför systematiska lektionsobservationer är framgångsrikt.
Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) Innehåll, struktur samt arbets- och förhållningssätt (metoden).
Lärandet i fokus Fördjupning i USiP dimensionerna 1, 2, 4 och 5 (se nederst).
“Från bedömningsoro till utvecklingsglädje” Så genomför man didaktiska samtal individuellt OCH kollektivt i workshops med alla lärarna.
Dag 2
Det kompensatoriska uppdraget Fördjupning i USiP dimensionerna 6, 8 och 10.
Så skapar läraren studiero Fördjupning i USiP dimensionerna 3, 7 och 9.
Data gör lärarnas professionella lärande möjligt Analys av statistik om skolans huvudprocess – undervisningen – är avgörande för nya insikter.
Planering för att säkerställa bestående förbättringar i undervisningen
När: Den 16-17/6 i Stockholm Var: Stockholm, Villa Källhagen på Djurgården Hur: Individuellt och kollektivt lärande i en parallell process
Kursledare: Urban Hansson, Maria Spångberg, Bernt Friberg samt Mats Rosenkvist.
Pris: 13.900 kr exkl. moms men inklusive fika och lunch för båda dagarna. 10 %:s rabatt på totalen vid samtidig bokning av två eller flera från samma skola/organisation
Detta är de 10 dimensionerna av observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) som är skapat utifrån 160 forskares insikter i 15 länder samt 3.000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum.
1. Mål som utgångspunkt för lärande 2. Lärandemiljö 3. Elevernas delaktighet i lärandet 4. Synliggörande av lärandet 5. Användning av respons för lärande 6. Lektionens planering och genomförande 7. Lärarens ledarskap i klassrummet 8. Stöd till elever med olika behov 9. Användning av respons för lärande 10. Samarbetslärande
Målgrupp: skolchefer, rektorer, utvecklingsledare samt nyckelpersoner
Ett samarbete mellan Skolkompaniet/Fibbla Kompetens och BRAVOLesson
I forskningsrapporten Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre beskrivs en metod (USiP) som leder till att ALLA lärare blir just signifikant bättre på att undervisa för studiero, motivation och lärande. Vi handleder och certifierar under det här läsåret rektorer och nyckelpersoner kring metoden i flera kommuner och friskoleorganisationer (teori och praktik). Nu erbjuder vi en 2-dagars öppen utbildning där man får lära sig grunderna i USiP (teoridelen).
En kompetensöverföring som kan utgöra grunden för att du själv kan leda utvecklingen av undervisningens kvalitet – på ett systematiskt sätt. Denna utbildning (teoridelen) kan du senare komplettera med den praktiska delen på din egen skola vilket kan leda till USiP-certifiering.
Metoden bygger på arbets- och förhållningssätt kring observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). Det är skapat utifrån 160 forskares insikter i 15 länder samt 3.000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum.
Under utbildningen lär du dig följande
Dag 1
Forskningsbakgrund USiP:s vetenskapliga grund och varför systematiska lektionsobservationer är framgångsrikt.
Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) Innehåll, struktur samt arbets- och förhållningssätt (metoden).
Lärandet i fokus Fördjupning i USiP dimensionerna 1, 2, 4 och 5 (se nederst).
“Från bedömningsoro till utvecklingsglädje” Så genomför man didaktiska samtal individuellt OCH kollektivt i workshops med alla lärarna.
Dag 2
Det kompensatoriska uppdraget Fördjupning i USiP dimensionerna 6, 8 och 10.
Så skapar läraren studiero Fördjupning i USiP dimensionerna 3, 7 och 9.
Data gör lärarnas professionella lärande möjligt Analys av statistik om skolans huvudprocess – undervisningen – är avgörande för nya insikter.
Planering för att säkerställa bestående förbättringar i undervisningen
När: Den 16-17/6 i Stockholm Var: Stockholm, Villa Källhagen på Djurgården Hur: Individuellt och kollektivt lärande i en parallell process
Kursledare: Urban Hansson, Maria Spångberg, Bernt Friberg samt Mats Rosenkvist.
Pris: 13.900 kr exkl. moms men inklusive fika och lunch för båda dagarna. 10 %:s rabatt på totalen vid samtidig bokning av två eller flera från samma skola/organisation
Detta är de 10 dimensionerna av observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)
1. Mål som utgångspunkt för lärande 2. Lärandemiljö 3. Elevernas delaktighet i lärandet 4. Synliggörande av lärandet 5. Användning av respons för lärande 6. Lektionens planering och genomförande 7. Lärarens ledarskap i klassrummet 8. Stöd till elever med olika behov 9. Användning av respons för lärande 10. Samarbetslärande
“Detta innebär en enorm skillnad speciellt för barnen i Londons många utsatta och segregerade bostadsområden.”
Den här veckan besökte Prof. Sir George Berwick Örkelljunga för att dela med sig av hur man i London konkret tänkte och gjorde för att höja elevernas kunskapsresultat. Han blev adlad för att han under 2000-talet var en av hjärnorna bakom att Londons skolor*** genom fokus på undervisningens kvalitet gick från att vara de sämst till de bäst presterande skolorna i England. Fortfarande idag, 20 år senare, presterar Londons skolor höga kunskapsresultat jämfört med övriga England och andra internationella stor- och huvudstäder.
Prof. Sir George Berwick är rådgivare under det 3-åriga projektet i Örkelljunga.
Örkelljunga kommuns skolchefer, Kristian Lindgren och Eva Schelin, samt alla rektorer har varit beslutsamma! De satsar på 3 läsårs handledning och certifiering av dem och nyckelpersoner på alla 6 skolorna. Allt för att utveckla/säkerställa skicklig undervisning på vetenskaplig grund TILLSAMMANS med lärarna i varje klassrum – och se vad det leder till för elevernas kunskapsutveckling som en del av ett planerat forskningsprojekt.
Den här veckan har vi även genomfört ett webbinarium med motsvarande innehåll som i Örkelljunga.
*** cirka 2000 primary schools och 400 secondary schools
———————————-
För mer information kontakta: Mats Rosenkvist, 0709-57 47 80 eller mats@bravolesson.se
Mats är övergripande projektledare för det 3-åriga handlednings-/certifieringsprojektet som Örkelljunga kommun genomför tillsammans med Skolkompaniet/Fibbla Kompetens/BRAVOLesson för ett planerat forskningsprojektet tillsammans med Linköpings Universitet.
Målgrupp: Alla som har valt att arbeta i skolan för att göra skillnad – missa inte detta webbinarium När: 18/3 kl. 09.00 – 10.30
På 2000-talet var det kaos i många av Londons skolors klassrum. Hur kunde Londons skolor gå från de sämst till de bäst presterande i England? I detta webbinarium får du ta del av Londons skolors konkreta och logiska plan punkt för punkt. Ett arbete med fokus på bättre och bättre undervisning som ledde till att Londons skolor 20 år senare presterar elevresultat på hög nivå jämfört med skolor i övriga delar av England.
Prof. Sir George Berwick som blev adlad för sin roll i utvecklingen på London skolor talar klarspråk och listar framgångsfaktorerna. Webbinariet genomförs som ett samtal på engelska och svenska mellan Sir George och Mats Rosenkvist, BRAVOLesson.
Målgrupp: Skolpolitiker, skolchefer, utvecklingsstrateger, rektorer och lärare. Du som vill utveckla undervisningen och öka måluppfyllelsen. När: 18/3 kl. 09.00 – 10.30
“Vägra att acceptera återkommande misslyckanden” är ett citat från en av böckerna som Prof. Sir George Berwick skrev efter framgångarna på Londons skolor. Webbinariet den 18/3 kommer att inkludera perspektiven mindset, moralkapital och skolkultur.
På 2000-talet var det kaos i många av Londons klassrum. Hur kunde Londons skolor gå från de sämst till de bäst presterande i England? I detta webbinarium får du ta del av Londons skolors extremt konkreta och logiska plan punkt för punkt.
”Du ska inte tro på högre måluppfyllelse om du inte…!” Mannen som blev adlad för sin roll i utvecklingen på London skolor talar klarspråk och listar framgångsfaktorerna. Webbinariet genomförs som ett samtal på engelska och svenska mellan Prof. Sir George Berwick och Mats Rosenkvist, BRAVOLesson. Samtalet mynnar ut i en jämförelse mellan:
De satte fokus på undervisning på vetenskaplig grund i varje klassrum I början av 2000-talet var kunskapsresultaten de lägsta i England. 20 procent av Londons secondary schools (från 11 till 16 års ålder) bedömdes vara “unsatisfactory” och riskerade att stängas. Det var kaos i många av skolornas klassrum. Men på bara några år lyckades stadens skolor inte bara vända trenden, de gick till att vara de bäst presterande i England. Idag under 2020-talet har Londons skolor fortfarande höga kunskapsresultat jämfört med övriga delar av England och även i en internationell jämförelse med andra stor- och huvudstäder.
– Det som verkligen gläder mig med det här arbetet är att se hur eleverna har blivit mer delaktiga och engagerade i undervisningen.
Huvudman, skolchef och rektorer inom Olympica kom tillsammans fram till att de ville ta hjälp för att inventera och utveckla undervisningens kvalitet. De har valt att certifiera rektorerna och nyckelpersoner kring metoden och observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)
Våra partners Skolkompaniet/Fibbla Kompetens leder certifieringsutbildningen. De har som en del av det systematiskt observerat undervisningen i alla klassrum samt dessutom en uppföljande omgång med lektionsobservationer. Den visar att lärarnas undervisning på alla tre skolorna har blivit konkret bättre från HT2024 till VT2025. Olympica arbetar nu efter en plan för att ta över och äga den systematiska processen själva.
Förbättringar att glädjas åt på kort tid Se förbättringarna i graferna ovan och mer i detalj i bilagan som du hittar via en länken nedan. De visar data för undervisningen på alla tre skolorna.
– Det som verkligen gläder mig med det här arbetet är att se hur eleverna har blivit mer delaktiga och engagerade i undervisningen. Det har satt sig ett lugn på skolorna och eleverna har utvecklat sina samarbetsförmågor, berättar Elin Ahlgren. Hon projektleder arbetet internt inom Olympica tillsammans med rektorerna och skolchefen, Rikard Floridan.
– Att aktivt arbeta med tydliga lärandemål för varje lektion gör att vi pratar om undervisning på ett nytt sätt. Vi har gått från ett görandefokus till ett mycket större lärandefokus i våra klassrum, avslutar Elin.
Intresserad? Vill du utveckla skicklig undervisning i varje klassrum – systematiskt och på vetenskaplig grund Boka ett webbmöte
Andelen underpresterande skolor minskade från 21 till 2 procent samtidigt som andelen högpresterande skolor ökade markant.
Målgrupp: Skolpolitiker, skolchefer, utvecklingsstrateger, rektorer och lärare. Du som vill utveckla undervisningen och öka måluppfyllelsen: När: 18/3 kl. 09.00 – 10.30
På 2000-talet var det kaos i många av Londons skolors klassrum. Hur kunde Londons skolor gå från de sämst till de bäst presterande i England? I detta webbinarium får du ta del av Londons skolors extremt konkreta och logiska plan punkt för punkt.
”Du ska inte tro på högre måluppfyllelse om du inte…!” Mannen som blev adlad för sin roll i utvecklingen på London skolor talar klarspråk och listar framgångsfaktorerna. Webbinariet genomförs som ett samtal på engelska och svenska mellan Prof. Sir George Berwick och Mats Rosenkvist, BRAVOLesson. Samtalet mynnar ut i en jämförelse mellan:
De satte fokus på undervisning på vetenskaplig grund i varje klassrum I början av 2000-talet var kunskapsresultaten de lägsta i England. 20 procent av Londons secondary schools (från 11 till 16 års ålder) bedömdes vara “unsatisfactory” och riskerade att stängas. Det var kaos i många av skolornas klassrum. Men på bara några år lyckades stadens skolor inte bara vända trenden, de gick till att vara de bäst presterande i England. Idag under 2020-talet har Londons skolor fortfarande höga kunskapsresultat jämfört med övriga delar av England och även i en internationell jämförelse med andra stor- och huvudstäder.
Arbeta fram vår skolas helt egna underlag för att observera undervisning.”
Vi har gjort så här för att hjälpa er. Arbetet startades 2017 av våra partners Skolkompaniet/Fibbla Kompetens. Vi har grävt djupt och brett i forskning på området. Vi har valt ut det som 120 forskare i 15 länder återkommande kommit fram till att skickliga lärare GÖR när elever LÄR. Det blev 10 dimensioner som är framgångsrika. Vi har genomfört 3.000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum: Vi har samtalat med alla lärarna individuellt och kollektivt efter lektionerna.
Genom den processen har vi noggrannt och konkret beskrivit forskarnas abstraktioner med iakttagbara läraraktiviteter – det man kan se att lärare gör/inte gör i klassrummet.
USiP hjälper nu mer än 100 skolor och hela kommuner att se, prata om och utveckla skicklig undervisning i varje klassrum – systematiskt och på vetenskaplig grund.
Det hjälper skolor till ett gemensamt språk och samsyn. Lärare går från bedömningsoro till utvecklingsglädje.
På Nottebäcksskolan har man systematiskt genomfört 4 omgångar av metoden Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). De data som har samlats visar på bestående förbättringar för de dimensioner av undervisning som enligt 120 forskare i 15 länder leder till lärande. Lärarna har gjort nya insikter och gått från bedömningsoro till utvecklingsglädje.
Som skolchef och rektor kan du göra följande analys utifrån graferna ovan:
Januari 2023 Lärandeprocessen “hackar”. Det finns stora utvecklingsområden i många klassrum på skolan.
Mars/april 2023 Lärarna har tydligt utvecklat undervisningen på kort tid för alla 10 dimensionerna (ovan visas enbart 5).
Januari 2024 Tecken på kollektivt lärande = gemensamma förbättrade handlingsmönster.
December 2024 Bestående förbättringar i undervisningen. Enstaka lärare har saker att utveckla specifikt för två av dimensionerna.
Januari 2025 Vi fortsätter med samma fokus eftersom det är först när alla graferna är helgröna som det är skicklig undervisning i varje klassrum.
Vill du systematiskt utveckla det som har störst påverkan på elevernas lärande? Hör då av dig via den här länken Boka ett möte om hur vi och våra partners, Skolkompaniet/Fibbla Kompetens, kan hjälpa dig med det.
————————-
Lär dig mer om metoden. Läs den här forskningsrapporten om metoden som kräver små resurser och leder till att alla lärare blir signifikant bättre på att undervisa. Rapporten har redan laddats ner 36.000 gånger.
De senaste dagarna har vi varit fullbokade och genomfört det vi** har döpt till Detta GÖR en skicklig lärare – introduktion till USiP på skolor från Malmö i söder till Bollnäs längre norrut. Det handlar om det som lärare älskar – att undervisa.
Det handlar samtidigt om det lärare och rektorer i Sverige inte har nått samsyn kring: vad är undervisningsskicklighet i praktiken på vetenskaplig grund? Vad är det man kan se att framgångsrika lärare GÖR – iakttagbart och konkret – som leder till studiero, motivation och lärande? Hur kan man utveckla det tillsammans, nå samsyn och sänka stressnivån?
Detta längtar många lärare efter att få arbeta kring eftersom utmaningarna i klassrummen har blivit tuffare.
Deras reaktioner på innehållet har lett till både kramar till kursledarna och kommentarer som:
“Den bästa kompetensutveckling jag har varit med om.”
Graferna visar hur undervisningens kvalitet har förbättrats för de 10 dimensionerna i Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). Se bilaga.
Örkelljunga kommuns skolchefer, Kristian Lindgren och Eva Schelin, samt alla rektorer har varitbeslutsamma! De satsar på 3 läsårs handledning och certifiering av dem och nyckelpersoner på alla 6 skolorna. Allt för att utveckla/säkerställa skicklig undervisning på vetenskaplig grund TILLSAMMANS med lärarna i varje klassrum – och se vad det leder till.
I ett webbinarium den 9/1 går vi igenom metoden som används i Örkelljunga. Dessutom pekar vi ut 5 framgångsfaktorer och hur de konkret skiljer från gängse skolutveckling i svensk skola som många nu upplever inte ger önskade effekter.
Data visar hur undervisningen utvecklats Nu kan våra partners Skolkompaniet/Fibbla Kompetens och vi konkret visa data som visualiserar den positiva utvecklingen under den först terminen. Se bilaga nedan med grafer utifrån Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) efter 2 lektionsobservationer, 2 didaktiska samtal och 2 workshops för varje lärare med kollegor och skolledning på respektive skola.
5 terminer återstår Nu är det fem terminer kvar för individuellt och kollektivt (inte bara kollegialt) lärande som kan befästa nya insikter och gemensamma förbättrade handlingsmönster. Fem terminer med löpande observationer och data för workshops på varje skola. Då kommer rektorerna och lärarna att tillsammans kunna se utvecklingen och även se kring vad i undervisningen som det behöver ske ännu mer utveckling.
Den 9/1 är du som är intresserad välkommen till ett kostnadsfritt webbinarium. Då beskriver vi metoden och hur den skiljer sig från gängse skolutveckling.
Innan och under projektet samlar vi data för att göra det möjligt för forskare vid Linköpings Universitet att följa progressionen under de tre åren. Data om progressionen i:
undervisningens kvalitet
elevernas uppfattning om trygghet och studiero
lärarnas uppfattning om arbetsbelastning, arbetsglädje och tilltro till sin egen förmåga
elevernas kunskapsresultat
När arbetet är klart VT2027 ska det resultera i en longitudinell forskningsrapport som baseras på mer än 1.000 lektionsobservationer. En rapport som kommer att vara betydelsefull både i ett svenskt och internationellt perspektiv.
Örkelljunga kommuns skolchefer, Kristian Lindgren och Eva Schelin, samt alla rektorer har varitbeslutsamma! De satsar på 3 läsårs handledning och certifiering av dem och nyckelpersoner på alla 6 skolorna. Allt för att utveckla/säkerställa skicklig undervisning på vetenskaplig grund TILLSAMMANS med lärarna i varje klassrum – och se vad det leder till.
Data visar hur undervisningen utvecklats Nu kan våra partners Skolkompaniet/Fibbla Kompetens och vi konkret visa data som visualiserar den positiva utvecklingen under den först terminen. Se bilaga nedan med grafer utifrån USiP efter 2 lektionsobservationer, 2 didaktiska samtal och 2 workshops för varje lärare med kollegor och skolledning på respektive skola.
5 terminer återstår Nu är det fem terminer kvar för individuellt och kollektivt (inte bara kollegialt) lärande som kan befästa nya insikter och gemensamma förbättrade handlingsmönster. Fem terminer med löpande observationer och data för workshops på varje skola. Då kommer rektorerna och lärarna att tillsammans kunna se utvecklingen och även se kring vad i undervisningen som det behöver ske ännu mer utveckling.
Den 9/1 är du som är intresserad välkommen till ett kostnadsfritt webbinarium. Då beskriver vi metoden och hur den skiljer sig från gängse skolutveckling.
Innan och under projektet samlar vi data för att göra det möjligt för forskare vid Linköpings Universitet att följa progressionen under de tre åren. Data om progressionen i:
undervisningens kvalitet
elevernas uppfattning om trygghet och studiero
lärarnas uppfattning om arbetsbelastning, arbetsglädje och tilltro till sin egen förmåga
elevernas kunskapsresultat
När arbetet är klart VT2027 ska det resultera i en longitudinell forskningsrapport som baseras på mer än 1.000 lektionsobservationer. En rapport som kommer att vara betydelsefull både i ett svenskt och internationellt perspektiv.
USiP är ett robust verktyg för att utveckla undervisningsskicklighet och nå samsyn kring det som forskning visat leder till studiero, motivation och lärande för eleverna. USiP var också det som gjorde de positiva resultaten i en högaktuell forskningsrapport möjliga.
Nu släpper vi den tredje utgåvan av Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). Observationsunderlaget är framtaget genom en fortsatt process med totalt 3.000 systematiska lektionsobservationer, lika många individuella samtal med lärarna och därtill kollektiva dito med lärare och rektorer tillsammans. Förbättringarna består av:
ännu tydligare ordval för vissa av de konkreta iakttagbara läraraktiviterna som beskriver 10 dimensioner av skicklig undervisning.
fler målande citat i den rika forskningsbakgrunden från 160 forskare i Sverige och många andra länder.
Välkommen på bokreleasemingel! Möt och ställ frågor till de som har observerat 1000-tals lektioner. Plats: World Trade Center, våning 6, i Växjö Datum: den 9/12 kl. 1600
USiP är utvecklat av Skolkompaniet och Fibbla Kompetens i samarbete med BRAVOLesson. Tillsammans erbjuder vi också utbildning för att utveckla undervisingskicklighet.
35.000 nedladdningar USiP var också det som gjorde en högaktuell forskningsrapport möjlig. Sedan Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre publicerades i juni har den laddats ner 35.000 gånger. Rapporten beskriver en metod som leder till att ALLA lärare blir signifikant bättre på framgångsrik undervisning och att lärarna dessutom tycker att det är konkret och positivt.
USiP används på mer än 100 skolor och i hela kommuner Under hösten har bland annat följande valt USiP: Alla skolor i Sundbybergs Stad, Södra Boo skolområde i Nacka, Drottning Blankas 30 gymnasier, Fågelmara skola och Ramdala skola – två piloter i Karlskrona kommun, Alsike skola – pilot i Knivsta kommun, Timmele skola i Ulricehamns kommun, Sjökarbyskolan i Österåkers kommun, Natur och miljöskolan i Åmål och Gluntens Montessoriskola i Uppsala.
_______________________
För mer information kontakta: Mats Rosenkvist, telefon 0709-574780 och epost mats@bravolesson.se
Sä här ser lärare ut när de går “från bedömningsoro till utvecklingsglädje”
Rektorn berättade att läraren kände sig ifrågasatt, betygssatt – att läraren gick i försvar.
Hur håller man ett coachande didaktiskt samtal med en lärare så att det leder till både utvecklingsglädje och konkret utveckling? Under de senaste veckorna har jag pratat med både rektorer och förstelärare. De har berättat att de nu gör ett omtag kring lektionsobservationer. Samtidigt berättar de att de känner sig osäkra kring samtalen med lärarna efteråt.
Vi ** har genomfört 3.000 lektionsobservationer och coachande samtal. Här är den första viktiga nyckeln som vi använder oss av: Det första samtalet med en lärare ska ha fokus på att läraren ska längta efter en lektionsobservation och ett samtal till.
Vi vet hur man skapar den längtan.
Våra utbildningar rustar skolledare och nyckelpersoner i “hantverket” kring att utveckla undervisningen systematiskt på vetenskaplig grund. Är du skolchef eller rektor och ser behovet av att rusta er/dig?
Nedladdad 33.000 gånger. Vår forskningsrapport har inspirerat fler skolor att det här läsåret starta med systematiskt fokus i Malmö, Karlskrona, Göteborg, Ulricehamn, Åmål, Knivsta, Nacka, Sundbyberg och på Drottning Blankas 30 gymnasieskolor.
“I juni har vi en första analys av undervisningens kvalitet på en pilotskola utifrån vetenskaplig grund. Vi har under vårterminen kommit igång med en systematisk metod för att utveckla skicklig undervisning i varje klassrum. Vi har fått egna erfarenheter och kan sedan fortsätta med systematiken.”
I vårt webbinnarium den 22/11 visar vi tre olika sätt att göra verklighet av ovanstående. Samtidigt presenterar vi framgångsfaktorerna från metoden i vår** forskningsrapport. En metod som ledde till att ALLA lärarna på 14 skolor blev signifikant bättre på att undervisa för studiero, motivation och lärande.
I månadsskiftet maj/juni 2025 har du som skolchef tillsammans med rektorn och lärarna en bild av undervisningens kvalitet på pilotskolan – se ett exempel/bilden nedan från Nottebäcksskolan i Uppvidinge kommun.
Webbinariet hålls kostnandsfritt mellan 09.00 och 10.30 den 22/11. Välkommen! Anmäl dig här.
** Vi och våra partners Bitr. prof. Marcus Samuelsson, Prof. Joakim Samuelsson samt Skolkompaniet/Fibbla Kompetens.
Exempel: Utvecklingen av undervisningens kvalitet på Nottebäcksskolan utifrån det evidensbaserade observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)– för 5 av 10 dimensioner.
Så sade en av lärarna i förra veckan på Trolle Ljungby skola till rektorn, Jessika Müller. Sedan 2019 har hon tillsammans med alla lärarna haft systematiskt fokus på undervisningens kvalitet genom:
Lektionsobservationer med evidensbaserade observationsunderlag
Didaktiska samtal efter lektionen
En workshop varje termin kring data från observationerna
Fokus på undervisning som leder till studiero, motivation och lärande På bilderna ser du grafer som visar alla lärarnas undervisning – hur styrkor och utvecklingsområden har utvecklats från HT2023 till HT2024. Graferna används under den workshop då rektor och lärare kollektivt reflekterar kring hur undervisningen har/kan utvecklas. Sedan 2022 använder man på Trolle Ljungy skola det evidensbaserade (120 forskare i 15 länder) observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). ***
Tillsammans vet man på Trolle Ljungby skola vad som kan utvecklas. Nu satsar de på ”helgrön” skicklig undervisning i alla klassrum.
Vill du också sätta systematiskt fokus på konkreta detaljer av skicklig undervisning tillsammans med lärarna på skolan/i kommunen?
Vi använder cookies för att ge dig en bättre upplevelse av vår webb. Genom att använda vår hemsida godkänner du detta.Jag förstårPolicy för dataintegritet
