Vad kännetecknar skicklig undervisning? Hur kan lärare få konkret återkoppling som hjälper dem att utvecklas? Och hur kan rektorer följa undervisningens kvalitet över tid?

Det är frågor som står i centrum för USiP, som sedan lanseringen 2022 fått stor spridning i svensk grundskola, och nu även på fler och fler gymnasieskolor.

USiP omfattar tio dimensioner av allmändidaktisk undervisningsskicklighet. Det som 160 forskare i 15 länder har kommit fram till att skickliga lärare GÖR som leder till studiero, motvation och lärande. USiP vilar på en både bred och djup vetenskaplig grund.

Varje dimension i USiP  beskrivs med konkreta iakttagbara beskrivningar av läraraktiviteter som mejslats fram genom 4 000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum.

–  USiP kan användas direkt i klassrummet och bli ett gemensamt språk för professionella samtal, säger Mats Rosenkvist, BRAVOLesson.

Dimension 1 i USiP

Forskning visar förbättrad undervisningsskicklighet

I en forskningsrapport från Linköpings universitet analyserades 504 lektionsobservationer på 30 grundskolor. Rapporten har laddats ner mer än 50 000 gånger sedan den publicerades 2024.

På 14 av skolorna observerades samtliga 188 lärare vid ytterligare ett tillfälle. Forskarna redovisade statistiskt signifikanta förbättringar av den observerade undervisningsskickligheten för alla 188 lärarna, med medelstora till stora effekter inom de tio dimensionerna.

Rapporten lyfter särskilt fram betydelsen av konkreta observationer, coachande samtal och kollektiv reflektion över undervisningen.

– Det viktiga är inte att bedöma lärare, utan att ge dem bättre förutsättningar att utveckla sin undervisning. När lärarna får syn på vad de redan gör skickligt och vad de kan utveckla blir nästa steg konkret och möjligt att pröva. Det leder till nya insikter som lärarna gör till en del av sin undervisning, säger Bernt Friberg Skolkompaniet/Fibbla Kompetens som skapat USiP tillsammans med kollegan Urban Hansson och Mats Rosenkvist.

Forskningsrapporten innehåller ett kapitel där lärarnas positiva upplevelser av att arbeta kring USiP tematiserats.

Från individuell utveckling till kollektivt lärande

USiP används både för enskilda lärares professionella utveckling och för att skapa en gemensam bild av undervisningens kvalitet på skolnivå.

Genom att sammanställa observationsdata kan lärare och rektorer identifiera gemensamma styrkor och utvecklingsområden, besluta om insatser och följa om undervisningen förändras över tid.

Växande intresse bland skolhuvudmän

I Strängnäs och Örkelljunga används USiP systematiskt på kommunernas grundskolor. Bland organisationer som på senare tid börjat arbeta med USiP och BRAVOLesson finns Edukatus grundskolor samt Haninge, Lessebo och Norrtälje kommuner.

– Vi har valt att ta stöd av USiP som en del av vårt övergripande arbete för ökad undervisningskvalitet, säger Raija Ikonen, verksamhetschef för grundskolan i Strängnäs.

På alla sex skolorna i Örkelljunga kommun har undervisningens utveckling inom USiP:s tio dimensioner följts systematiskt sedan höstterminen 2024. Bilden nedan visar hur undervisningen har utvecklats på Mårdenskolan under den perioden kring de 10 dimensionerna i USiP. Där leder skolcheferna Kristian Lindgren och Eva Schelin utvecklingsarbetet tillsammans med rektorer och nyckelpersoner på alla skolorna, exempelvis rektor Ellen Karlsson på Mårdenskolan.

I Örkelljunga samlas data om hur undervisningens kvalitet utvecklas för att över tre års tid följa hur det påverkar elevernas uppfattning om trygghet och studiero, lärarnas uppfattning om arbetsglädje- och arbetsbelastning samt elevernas kunskapsutveckling.

Bilden nedan visar hur undervisningen har utvecklats på Mårdenskolan under perioden HT2024 – VT2026 kring de 10 dimensionerna i USiP. Se nedan vilka de 10 dimensionerna är.

Rektorer och nyckelpersoner tränas

I Örkelljunga och i 10 andra kommuner pågår genom BRAVOLessons partners Skolkompaniet/Fibbla kompetens USiP-utbildning av rektorer och nyckelpersoner i hantverket kring lektionsobservationer och didaktiska samtal med lärare efteråt. Den typ av utbildning som inte ingår i rektorsutbildningen.

– Kursutvärderingarna visar återkommande mycket nöjda deltagare. Det mest intressanta med det är vad det säger om behovet som finns hos rektorer och nyckelpersoner, berättar Bernt Friberg, Skolkompaniet/Fibbla Kompetens.

USiP används även i kommuner på Island och i ett pilotprojekt vid en svenskspråkig skola i Åbo.

Den forskningsrapport som beskriver arbetssättet kring USiP har enligt Linköpings Universitets forskningsplattform laddats ned mer än 50 000 gånger och används bland annat som kurslitteratur inom rektorsutbildning.

Om USiP

Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) lanserades 2022 och har utvecklats av Urban Hansson och Bernt Friberg, Skolkompaniet/Fibbla Kompetens och Mats Rosenkvist, BRAVOLesson.

USiP bygger på forskning från 160 forskare i 15 länder och har utvecklats med stöd av observationer från mer än 4 000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum.

USiP används även av hela kommuner på Island och ingår i ett pilotprojekt i Finland.

De 10 dimensionerna av skicklig framgångsrik allmän didaktik är:

1. Mål som utgångspunkt för lärande
2. Lärandemiljö
3. Elevernas delaktighet i lärandet
4. Synliggörande av lärandet
5. Användning av respons för lärande
6. Lektionens planering och genomförande
7. Lärarens ledarskap i klassrummet
8. Stöd till elever med olika behov
9. Användning av rutiner
10. Samarbetslärande

——————————————

För mer information kontakta:

Mats Rosenkvist
BRAVOLesson, 0709-57 47 80, mats@bravolesson.se

Bernt Friberg
Skolkompaniet/Fibbla Kompetens, 070-550 66 54, fibblakompetens@outlook.com

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

• Hur observerar man en lektion på ett systematiskt sätt?
• Hur observerar man undervisningens kvalitet utifrån ett evidensbaserad observationsunderlag?***
• Hur skiljer man mellan det man faktiskt ser och tolkningen av det?
• Vilka anteckningar och data samlar man för att ge återkoppling med hög kvalitet?
• Hur genomför man det efterföljande didaktiska samtalet så att det faktiskt på ett konkret sätt kan bidra till lärarens utveckling?

*** Observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). Läs mer här.

Detta är ett praktiskt hantverk som går att träna på och lära sig. Något som många rektorer och exempelvis förstelärare vill utvecklas inom och bli bra på.

Den här terminen genomför våra partners Skolkompaniet/Fibbla Kompetens utbildningar kopplade till lektionsobservationer på plats i 10 kommuner och i friskoleorganisationer. 

Utvärderingarna har genomgående varit mycket starka.

Vid utbildningen i Tjörn respektive Haninge kommuner blev resultaten enligt nedan, på en skala 1–6. Det är förstås väldigt roligt med dessa utvärderingar. Men det mest intressanta är vad de återkommande resultaten i utvärderingarna säger om behovet som finns hos rektorer och nyckelpersoner.

En av kursdeltagarna: “Det här borde vi gjort för länge sedan!”

TEMA: HANTVERKET KRING LEKTIONSOBSERVATIONER OCH DIDAKTISK SAMTAL

Vill du veta mer om utbildning på plats på din skola / i din kommun
eller
en öppen 2-dagars utbildning i Stockholm den 9-10/3, 2027  

Kursledarna har själva i svenska klassrum erfarenheter från att totalt ha genomfört 5 000 systematiska lektionsobservationer och didaktiska samtal 

Kontakt: via den här epostadressen får du mer information och kontakt med kursledarna  info@bravolesson.se

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Den här utbildningen handlar om hur du som skolchef med undervisningsdata går från att känna till att veta, tillsammans med rektorerna och lärarna.
Rektor är ansvarig för undervisningens kvalitet i varje klassrum och du som skolchef är ansvarig för undervisningens kvalitet på varje skola. Tillsammans kan ni säkerställa skicklig undervisning.

Säkerställ att alla lärarna har allmändidaktiken på plats, att de känner mindre stress och har tilltro till sin egen förmåga. Med andra ord att de har en lärandemiljö i klassrummet som ger utrymme för lärarens ämnesdidaktik. Att motivation, trygghet & studiero samt fokus på lärande råder i klassrummet.

Utbildningen är upplagd som tre 50-minuters pass via webben där du får grunderna i att leda undervisningsutveckling med data i din organisation.

Efter varje pass får du konkret material som du kan använda för att facilitera konkreta samtal med andra i din organisation som du behöver ha med dig i arbetet.

Som en del av utbildningen kommer du också att få inblick i hur långt andra kommuner och organisationer har kommit på det här området, som nu utvecklas i snabbare takt.

Lärandemål: Genom de tre passen kommer du också att för andra kunna beskriva de 5 framgångsfaktorerna i forskningsrapporten om hur alla 188 lärarna på 14 skolor blev signifikant bättre på att undervisa för lärande.

INNEHÅLL

• Pass 1: Så här blir fokus på evidensbaserad undervisning till data genom systematiska observationer i varje klassrum

   

• Pass 2: Metoden för individuellt och kollektivt lärande samt Kvalitetsdialog 2.0 
  Under det här passet får du med dig frågorna som är möjliga med data och centrala för samtalen som leder till utveckling. Bland annat de 9 frågorna för Kvalitetsdialog 2.0.
• Pass 3: Täck den “blinda fläcken” i ert systematiska kvalitetsarbete
  Utveckla och vänd på analysmodellen så att ni kan följa hur undervisningsutvecklingen påverkar närvaro, trygghet och studiero samt kunskapsutvecklingen.

Utbildningen leds av Mats Rosenkvist som har erfarenhet från undervisningsutveckling med data sedan 2017. Mats har dessutom analyserat kommuners och rektorers analyser i kvalitetsarbetet i återkommande studier 2018 och 2020. Mats håller på med en ny analys av 20 kommuners analysmodeller. Rapporten släpps inom kort.

Pris: 2.900 kr, inkl. kursmaterialet och exkl. moms.

Datum: 13/11, 20/11 och 27/11

Tid: 08.00 – 08.50

Välkommen att anmäla dig här

För mer information:
Mats Rosenkvist, grundare, BRAVOLesson
mats@bravolesson.se
0709 – 57 47 80

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Webbinarium med extra nytt innehåll – reflektioner från rektorer i England efter PISA.

England är ett av de få länder som i den senaste PISA-rapporten når bättre elevresultat än tidigare – ett av de få länder som går emot den internationella nedåtgående trenden i OECD:s statistik.
London som skoldistrikt med 2 400 skolor levererar mer lärande än alla andra skoldistrikt i England, år efter år. 
Välkommen till ett webbinarium där Prof. Sir George Berwick tillsammans med Mats Rosenkvist beskriver hur man TÄNKTE och GJORDE när man skapade den skolkultur som har lett till att skolorna gör en enorm skillnad för barnen i London. “Tänket” jämförs under webbinariet punkt för punkt med hur man tänker i svensk skola. 

Detta webbinarium genomfördes senast i augusti. Efter senaste PISA-rapporten väljer vi att göra det möjligt för fler att ta del av de evidens kring skolutveckling som London utgick ifrån och skapade under sitt arbete.

En av deltagarna i augusti:

“Tack för ett mycket bra webbinarium!”

————————————–

På 2000-talet gjorde Londons skoldistrikt på fyra år en turn-around, The London Challenge. De gick från att vara de sämst till de bäst presterande skolorna i England.

Prof. Sir George Berwick, var strateg och ansvarig för det team som ledde genomförandet av The London Challenge. Han blev adlad för sina bidrag till det och till utbildningssektorn i England.

Mer än 20 år senare presterar de år efter år mer lärande än alla andra skoldistrikt i England. Se exempel på de senaste resultaten på bilden nedan.

Den 13/10 kl. 07.45 – 09.00 går Prof. Sir George Berwick och Mats Rosenkvist igenom Londons skolledares “tänk” och hur det skiljer sig från hur vi tänker och gör i svensk skolkultur. 

Vill du vara med, lyssna och ställa frågor den 13/10? 

Välkommen!

Anmäl dig via den här länken

GCSE resultat vid 16 år. Graf från The Times, 260820 Källa: Council for Qualifications

För mer information:
Mats Rosenkvist, grundare, BRAVOLesson
mats@bravolesson.se
0709 – 57 47 80

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

När rektor som en del av det systematiska kvalitetsarbetet varje termin samlar data om hur undervisningens kvalitet utvecklas i samarbete med lärarna uppstår, för svensk skola, nya möjligheter.

Då kan skolchef, utvecklingsledare och rektorer över tid analysera det som har störst påverkan på trygghet och studiero, motivation, närvaro, lärarnas arbetsbelastning/-glädje samt kunskapsutvecklingen.

Då kan analysmodellen i kvalitetsredovisningarna samtidigt ta ett jättekliv avseende orsaks-/ effektanalys.

Här är frågorna skolchefer, utvecklingsledare och rektorer systematiskt kan diskutera när de använder BRAVOLessons speciella funktion för Kvalitetsdialog 2.0 – för att följa utvecklingen av evidensbaserad skicklig undervisning i varje klassrum.

Frågeområde 1
Analys av undervisningen under den senaste perioden

• Vilka dimensioner av undervisningen har du och lärarna haft huvudfokus på sedan den senaste kvalitetsdialogen?
• Hur har undervisningen avseende de dimensionerna utvecklats?
• Vad är det konkret som lärarna GÖR som har utvecklats eller behöver utvecklas ytterligare?

 
Frågeområde 2
Fortsatt analys av undervisningen och planering inför den kommande perioden

• Hur har era workshops avlöpt – vilka insikter har ni kollektivt gjort? Vilka gemensamma förbättrade handlingsmönster har ni fattat beslut om?
• Hur har elevernas utveckling påverkats – kan du se några effekter för trygghet & studiero, närvaro samt elevresultat?
• Vilka dimensioner av undervisningen ska ni ha huvudfokus på under nästa period?
• Vilket mål har du? När ska lärarna tillsammans ”genomföra grön” skicklig undervisning för alla dimensionerna?

Frågeområde 3 
Att dela best practice – att sprida skicklig undervisning

• Vilka av dina lärare är speciellt skickliga på de dimensioner ni har haft fokus på?
• Hur delar ni hens skickliga förmågor till andra på din skola/våra skolor – för att fler ska komma till nya insikter som de gör till del av sin undervisning?

Vill du veta mer om hur du organiserar arbetet för denna löpande systematik?

Boka då ett möte med oss

För mer information:
Mats Rosenkvist, grundare, BRAVOLesson
mats@bravolesson.se
0709 – 57 47 80

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

England är ett av de få länder som i den senaste PISA-rapporten når bättre elevresultat än tidigare – ett av de få länder som går emot den internationella nedåtgående trenden i OECD:s statistik.
London som skoldistrikt med 2 400 skolor levererar mer lärande än alla andra skoldistrikt i England, år efter år. 
Välkommen till ett webbinarium där Prof. Sir George Berwick tillsammans med Mats Rosenkvist beskriver hur man TÄNKTE och gjorde när man skapade den skolkultur som har lett till att skolorna gör en enorm skillnad för barnen i London. “Tänket” jämförs under webbinariet punkt för punkt med hur man tänker i svensk skola.

Detta webbinarium genomfördes senast i augusti. Efter senaste PISA-rapporten väljer vi att göra det möjligt för fler att ta del av de evidens kring skolutveckling som London utgick ifrån och skapade under sitt arbete. En av deltagarna i augusti: “Tack för ett mycket bra webbinarium!” ————————————– På 2000-talet gjorde Londons skoldistrikt på fyra år en turn-around, The London Challenge. De gick från att vara de sämst till de bäst presterande skolorna i England. Prof. Sir George Berwick, var strateg och ansvarig för det team som ledde genomförandet av The London Challenge. Han blev adlad för sina bidrag till det och till utbildningssektorn i England. Mer än 20 år senare presterar de år efter år mer lärande än alla andra skoldistrikt i England. Se exempel på de senaste resultaten på bilden nedan. Den 13/10 kl. 07.45 – 09.00 går Prof. Sir George Berwick och Mats Rosenkvist igenom Londons skolledares “tänk” och hur det skiljer sig från hur vi tänker och gör i svensk skolkultur.  Vill du vara med, lyssna och ställa frågor den 13/10?  Välkommen! Anmäl dig via den här länken GCSE resultat vid 16 år. Graf från The Times, 260820 Källa: Council for Qualifications

För mer information:
Mats Rosenkvist, grundare, BRAVOLesson
mats@bravolesson.se
0709 – 57 47 80

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Rektorer får nytta för sin persnliga utveckling som skolledare genom att delta i Sveriges Skolledares lunchwebbinarium den 16/9 kl. 12.00 – 13.30. Då får deltagarna ta del av framgångsfaktorerna som leder till att alla lärare blir bättre på att undervisa för lärande. Deltagarna får samtidigt förståelse för hur framgångsfaktorerna skiljer sig från undervisningsutveckling i svensk skola igår och idag. Från inifrån-och-ut till utifrån-och-in.

Forskningsrapporten Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre är högaktuell när svensk skola är i början av en period med ökat fokus på undervisningens kvalitet.

Mats Rosenkvist, grundare av BRAVOLesson och en av författarna till rapporten, kommer under webbinariet att konkret beskriva framgångsfaktorerna som 5 förflyttningar för svensk skola. Han kommer också att göra internationella utblickar som sprider ljus över svensk skolkultur.

Anmäl dig på Sveriges Skolledares hemsida via den här länken

Är du INTE medlem i Sveriges Skolledare anmäler du dig via epost –  info@sverigesskolledare.se

Samuelsson, Samuelsson, Friberg, Hansson & Rosenkvist (2024). Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre. Skrifter från Forum för ämnesdidaktik Linköpings universitet nr. 17. Linköpings universitet.

För mer information:
Mats Rosenkvist, grundare, BRAVOLesson
mats@bravolesson.se
0709 – 57 47 80

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Vi har bidragit som medförfattare till den på området undervisningsutveckling sannolikt mest nedladdade och lästa forskningsrapporten i svensk skola under de senaste två åren: Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre. 
Framgångsfaktorerna i rapporten kan beskrivas som 5 förflyttningar. Läs nedan om vad den första förflyttningen innebär och vad man kallade den i London när deras 2 400 skolor gick från att vara de sämst till de bäst presterande i England.

Förflyttningen innebär att:

• Skolchefer, rektorer och lärare är förtrogna med vad skicklig undervisning på vetenskaplig grund är (allmändidaktik).
• Alla har samsyn kring hur man konkret kan se skicklig undervisning i klassrummet – vad skickliga framgångsrika lärare GÖR.
• Alla lärare behärskar många/alla viktiga dimensioner av skicklig framgångsrik undervisning.

Frågor
1. På en skala 1-10 hur viktigt är det att på din skola göra framsteg här? 
2. Vilka framsteg behöver ni göra?

Vi kan ge er stöd för att genomföra förflyttningen
Boka webbmöte med oss
Beställ observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)
Läs forskningsrapporten Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre

För mer information:
Mats Rosenkvist, grundare, BRAVOLesson
mats@bravolesson.se
0709 – 57 47 80

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Nu startar ett nytt läsår. Innan sommarlovet i juni 2027 har Sveriges skolor genomfört 100 miljoner lektioner. Vilken enorm möjlighet till att skapa studiero, motivation och lärande! 

De av våra kommunkunder som har kommit längst i arbetet med att systematiskt utveckla skicklig framgångsrik evidensbaserad undervisning i varje klassrum har en sak gemensamt. De har tänkt och jobbat top-down och bottom-up tillsammans med de som har ansvar för undervisningens kvalitet, rektorerna. Eller ännu tydligare beskrivet: “top-down initiativ som stödjer bottom-up utveckling” (Sundberg, 2023).

Med andra ord, de har låtit någon eller några rektorer som varit extra intresserade av undervisningsutveckling starta med systematiken på sin skola/sina skolor. Där har lärarna blivit engagerade när de får möjlighet att delta i arbete som andas utveckling och inte bedömning.

Det har lett till att fler, och i vissa kommuner alla rektorer, vill sätta igång med systematiskt fokus på den undervisning som 160 forskare i 15 länder kommit fram till leder till studiero, motivation och lärande. Undervisning som är konkretiserad med iakttagbara läraraktiviteter – det som skickliga lärare GÖR när elever LÄR. Med andra ord, observationsunderlaget USiP (Undervisningsskicklighet i Praktiken).

Vill ni också ta möjligheten, eller inte försitta den, att under det här läsåret börja er resa från att känna till att veta vilken kvalitet undervisningen håller i varje klassrum?

Boka då gärna ett möte med oss via den här länken

Läs om metoden i den här forskningsrapporten

De 10 dimensionerna i USiP

1. Mål som utgångspunkt för lärande
2. Lärandemiljö
3. Elevernas delaktighet i lärande
4. Synliggörandet av lärandet
5. Använding av respons för lärande
6. Lektionens planering och genomförande
7. Lärarens lerdarskap i klassrummet
8. Stöd till elever med oliks behov
9. Användning av rutiner
10. Samarbetslärande

Under det här året har hittills skolchefer och rektorer inom Bjuvs kommun, Faluns kommun, Haninge kommun, Lerums kommun, Lessebo kommun, Malmö Stad, Norrtälje kommun, Tjörns kommun, Sigtuna kommun, Almåsgymnasiet, Huddingegymnasiet och Yrkesgymnasierna samt Gardabaer kommun, Kopavogur kommun och Akureyri kommun på Island bestämt sig för motsvarande systematik på alla, några eller enstaka skolor.

För mer information:
Mats Rosenkvist, grundare, BRAVOLesson
mats@bravolesson.se
0709 – 57 47 80

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Är effektmålen på bilden nedan relevanta för din skola? 
Mål för dig som vill utveckla skicklig evidensbaserad undervisning med stöd av data?

Det är 10 år sedan BRAVOLesson startade.

Det här året är det fler skolor och kommuner än någonsin tidigare som startar sitt arbete tillsammans med oss. Vi är stolta och glada.

Vi hjälper dem konkret med att komma igång med det logiska.

Att sätta systematiskt fokus på det som har störst påverkan på de tre effektmålen ovan = undervisning som forskning bevisat leder till studiero, motivation och lärande.

Att samla data om undervisningens kvalitet, som en del av det systematiska kvalitetsarbetet varje termin och jämföra med data om effektmålens utveckling – progressionen.

Att komma närmare än “undervisningsnära”.

Att gå från att känna till att veta.

Att göra det tillsammans med lärare så att de känner sig sedda och motiverade när de får fokusera på det som de älskar – att undervisa.

Boka ett möte med oss så berättar vi mer

Läs forskningsrapporten som laddats ner 51 000 gånger

Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)

Under det här året har hittills skolchefer och rektorer inom Bjuvs kommun, Faluns kommun, Haninge kommun, Lerums kommun, Lessebo kommun, Malmö Stad, Norrtälje kommun, Tjörns kommun, Sigtuna kommun, Almåsagymnasiet, Huddingegymnasiet och Yrkesgymnasierna samt Gardabaer kommun, Kopavogur kommun och Akureyri kommun på Island bestämt sig för motsvarande systematik på alla, några eller enstaka skolor. 

För mer information:
Mats Rosenkvist, grundare, BRAVOLesson
mats@bravolesson.se
0709 – 57 47 80

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

20 år efter Londons turnaround på 2000-talet har Londons skoldistrikts 2 400 skolors 𝘂𝗻𝗱𝗲𝗿𝘃𝗶𝘀𝗻𝗶𝗻𝗴 levererat mer lärande än alla andra skoldistrikt i England, år efter år. Londons skolor har inneburit en enorm skillnad för barnen i London. Välkommen till ett webbinarium där Prof. Sir George Berwick, som var ansvarig för strategi och genomförande för The London Challenge, och Mats Rosenkvist bekriver det “tänk” som delades med och mellan skolledarna i London. 

Målgrupp: skolpolitiker, skolchefer, utvecklingsansvariga, rektorer och lärare.

Sedan 2018 har vi återkommande hållit webbinarier tillsammans med Prof. Sir George Berwick, om Londons skolors väldokumenterade turnaround.

De tidigare webbinarierna har huvudsakligen haft fokus på vad de konkret gjorde i London.

Nu blir det mer fokus även på hur de tänkte.

Sir George och Mats kommer tillsammans att beskriva hur det konkret på 6 punkter skiljer sig från “tänket” i svensk skola.

𝗙𝗿𝘂𝗸𝗼𝘀𝘁𝘄𝗲𝗯𝗯𝗶𝗻𝗮𝗿𝗶𝘂𝗺 𝗱𝗲𝗻 𝟮𝟱/𝟴 𝗸𝗹. 𝟬𝟴.𝟬𝟬 – 𝟬𝟵.𝟬𝟬

Webbinariet hålls på engelska och svenska

Anmäl dig här

BRAVOLessons webbinarieserie HT 2026

Aug. Vilket “tänk” hade skolledarna när Londons 2 400 skolor lyfte

Sept. 5 förflyttningar för att utveckla skicklig undervisning i varje klassrum

Okt. Varför har undervisningen i svenska klassrum inte blivit bättre?

Nov. Kvalitetsdialog 2.0 med data som visar hur undervisningens kvalitet utvecklas

Dec. När är 90 % av alla lektioner skickligt genomförda i Strängnäs och Örkelljunga?

För mer information:
Mats Rosenkvist, grundare, BRAVOLesson
mats@bravolesson.se
0709 – 57 47 80

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Till alla våra följare

Den 1 aug 2026 flyttar BRAVOLesson sitt pressrum från MyNewsDesk till Via TT.
I samband med detta kommer BRAVOLessons pressrum i MyNewsDesk att stängas ned.

För att fortsätta ta del av BRAVOLessons pressmeddelanden, rapporter och nyheter är du varmt välkommen att bli prenumerant i vårt nya pressrum.

Observera att prenumerationen inte flyttas över automatiskt.

För att fortsätta få våra utskick behöver du därför aktivt anmäla dig i det nya pressrummet via den här länken.

Klicka på ”Abonnera” högst upp till höger på sidan och följ instruktionerna.

Om BRAVOLesson
Skicklig undervisning och lärande i varje klassrum
Vi tar nu nästa steg och konkretiserar vårt erbjudande utifrån hur vi på senare år har utvecklat vårt arbete med skolor och kommuner. Fler och fler väljer den evidensbaserade metod vi presenterat tillsammans med partners och forskare.

Våra kunder gör systematiska lektionsobservationer till en del av sitt löpande systematiska kvalitetsarbete och utvecklar undervisningens kvalitet tillsammans med lärarna termin efter termin med stöd av data.

Deras mål är att utveckla skicklig evidenbaserad undervisning i varje klassrum för att:

• eleverna ska bli motiverade att komma till skolan och vara i klassrummet för att de får lära
• lärarna ska vilja vara kvar i yrket och arbeta på en skola där de får möjlighet att utvecklas
• elevernas måluppfyllelse – kunskapsutvecklingen – ska öka

——————————-

För mer information:
Mats Rosenkvist, grundare, BRAVOLesson
mats@bravolesson.se
0709 – 57 47 80

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Webbinarium den 17/6 – anmäl dig nedan

Logiskt kvalitetsarbete. Att varje termin systematiskt observera och utveckla undervisningen tillsammans med lärarna – med stöd av evidens och data – som en del av kvalitetsarbetet. Att gå från att känna till att veta. Det är logiskt, eftersom forskning visat att av de saker rektor kan påverka på sin skola är det undervisningens kvalitet som har störst påverkan på studiero, motivation och lärande.

Varje termin är det fler skolor och kommuner som arbetar utifrån samma logik och enligt USiP-metoden i den här aktuella forskningsrapporten.

Nedan hittar du:

• Exempel 1 – efter 4 terminer i Örkelljunga kommun
• Exempel 2 – efter 1 termin i på Ekeby skola i Bjuvs kommun
• Länk för anmälan till vårt webbinarium den 17/6

———————————————-

Under vårterminen har skolchefer och rektorer inom Bjuvs kommun, Faluns kommun, Haninge kommun, Lerums kommun, Lessebo kommun, Malmö Stad, Norrtälje kommun, Tjörns kommun, Sigtuna kommun, Huddingegymnasiet och Yrkesgymnasierna samt Gardabaer kommun, Kopavogur kommun och Akureyri kommun på Island bestämt sig för motsvarande systematik på alla, några eller enstaka skolor. Här följer en inblick i metoden de kan följa med stöd av USiP och BRAVOLesson.

Exempel 1
Efter 4 terminer Örkelljunga kommun
Efter systematiskt fokus på undervisningen under fyra terminer tillsammans med lärarna visar data tydligt hur mycket skickligare undervisningen har blivit jämfört starten HT2024. Samma data visar också att, och kring vad, det behöver ske mer utveckling kring på respektive skola. I Örkelljunga har man nu satt mål för när undervisningen på alla skolor enbart ska genomföras enligt de två översta utvecklingsstegen (gult och grönt, grönt = skickligt) för alla 10 dimensionerna i observationsunderlaget USiP (Undervisningsskicklighet i praktiken).
Man har kunnat se vilka lärare som är speciellt skickliga och kan nu låta dem dela best practice med andra lärare. Några av skolorna och rektorerna har kommit längre med utvecklingen på sina skolor och samtalen i rektorsgruppen kan på motsvarande sätt handla om hur man komma vidare på bästa sätt.
På bilden överst ser ni hur undervisningen ser ut på Mårdenskolan, en av de två skolor där Ellen Karlsson är rektor, efter den sjätte omgången med observationer och strukturerade samtal för individuellt och kollektivt lärande. I bilagan kan du se hur mycket bättre undervisningen har blivit på alla 6 skolorna sedan starten 2024.
På den bilden nedan kan du se vad skolcheferna Kristian Lindgren och Eva Schelin tillsammans med skolledarna vill åstadkomma. Med det som mål och med analys av data om undervisningen har de nu en plan för nästa och de kommande läsåren.

I Örkelljunga utbildar våra partners Skolkompaniet/Fibbla Kompetens och BRAVOLesson skolchefer, rektorer och nyckelpersoner på alla 6 skolorna för att tillsammans med lärarna utveckla skicklig undervisning i varje klassrum under tre år. Samtidigt samlar vi data för forskning kring effekterna av hur skickligare och skickligare undervisning påverkar progressionen för:

• elevernas trygghet och studiero
• lärarnas arbetsglädje och arbetsbelastning
• elevernas kunskapsutveckling och måluppfyllelsen

Exempel 2
Efter 1 termin på Ekeby skola i Bjuvs kommun
Under den första terminen har rektor Anna Lindman tillsammans med t.f. biträdande rektor Josefin Ljunggren börjat skolans resa mot samsyn kring de 10 dimensionerna av skicklig undervisning i USiP. De har genomfört 2 workshops med alla lärarna kring de iakttagbara läraraktiviteterna för varje dimension. Tillsammans har Anna och Josefin genomfört 29 samobservationer för att själva förbättra sin samsyn kring innehållet i USiP.
Anna och Josefin har haft stöd av utbildningsförvaltningens kvalitets- och utvecklingsledare, Fredrik Svensson. De har haft fokus på kvaliteten på den data som Anna och Josefin har samlat i BRAVOLesson. Detta gör att de i slutet av vårterminen nu har en första indikation (se graferna nedan) på undervisningens kvalitet och har analyserat dessa data tillsammans med lärarna för det fortsatta arbetet.

Webbinarium den 17/6

Tid: 08.00-09.00

Vi beskriver de 5 framgångsfaktorerna i forskningsrapporten, som nu laddats ner 50 000 gånger. Vi beskriver systematiken och metoden som leder till att alla lärare blir skickligare på att undervisa för studiero, motivation och lärande.

Anmäl dig till webbinariet här

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

För exakt två år sedan publicerade vi tillsammans med partners vid Linköpings Universitet* en analys av undervisningen på 30 svenska grundskolor. Rapporten beskrev också hur ALLA lärarnas undervisning hade utvecklats på ALLA skolorna med en metod som kräver små resurser. En metod som har fokus på iakttagbara beskrivningar av undervisning som 160 forskare i 15 länder har kommit fram till är framgångsrik för studiero, motivation och lärande.
Rapporten fick mycket uppmärksamhet 2024. Milstolpen 50 000 nedladdningar kommer att passeras under nästa vecka. Det är dubbelt så många nedladdningar som Skolforskningsinsitutets alla rapporter laddas ner under ett år. Vad är det tecken på?

Nedladdningar är ingen exakt variabel men det är ett tecken på stort intresse. Vi tänker att intresset skulle kunna varit ännu större med tanke på att det finns mer än 160.000 lärare och skolledare i Sverige.

Vår analys av intresset och de många frågor vi har fått från kommuner och skolor är att:

1. Publiceringen har varit rätt i tid med den förändring som har startat – svensk skoltur har nu ett nytt, växande och logiskt fokus på undervisningens kvalitet.

2. Många har tagit del av rapporten men har inte förstått vad metoden innebär utan fortsätter på samma sätt som är cementerat inom svensk skolkultur: kvalitetsarbete som är inifrån-och-ut och en övertro till självreflektion för att åstadkomma bestående förbättringar i undervisningen.

3. Vi inser i efterhand att rapporten hade blivit ännu tydligare med en summering av framgångsfaktorerna. Vi jobbar nu på att både beskriva dem och jämföra dem med svensk skolkultur avseende undervisningsutveckling. Beskrivningen kommer att bli ett komplement till rapporten någon gång efter sommaren.

Övergripande är en stor skillnad att det är en utifrån-och-in-metod (Theory of Action) som motsvarar hur framgångsrika turn-around case i exempelvis Kanada och England har bedrivits.

Vi kommer i ett webbinarium att beskriva vad Theory of Action är.

Boka dig för vårt webbinarium den 17/6

* Bitr. prof. Marcus Samuelsson och Prof. Joakim Samuelsson vid Linköpings Universitet samt Bernt Friberg, Fibbla Kompetens och Urban Hansson, Skolkompaniet.

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Välkommen till monter J:03 under tisdag 14/4 och prata med rektor Jessika Müller på Trolle Ljungby skola

Läs gärna detta först saxat från ett långt samtal med Jessika
Hon personifierar systematik med sitt arbete och har nått goda elevresultat. Vi har numera fördelen att hon en dag i veckan hjälper våra nya kunder med att komma igång med systematiken kring att utveckla skicklig undervisning.

I ett längre samtal med rektor Jessika Müller reflekterar hon över: ”Vad man gör när man uppnått skicklig undervisning i varje klassrum? Den frågan ställde jag mig och nu har jag en plan”, säger Jessika med tankar kring sitt arbete och vad hon har gjort tillsammans med sina lärare under de senaste åren.

”Nu tänker lärarna på min skola inte ”mer resurser!” som första tanke när de upptäcker utmaningar med en eller fler elever i klassrummet. De tänker: Vad och Hur kan jag göra med min undervisning för att stötta eleven eller vad kan vi – jag tillsammans med kollegor – göra? Nu har lärarna ’ställt om’ och det är djupt rotat i allt vi gör”, säger Jessika Müller på Trolle Ljungby skola.

Jessika började med att fokusera på undervisningen strax efter att hon blev rektor på skolan 2019. Sedan VT 2020 har hon observerat lärarnas undervisning och lärarna varandras dito, systematiskt.

“När jag ser att någon är riktigt skicklig på någonting specifikt, och andra lärare som brottas med just samma sak, så rekommenderar jag lärarna att besöka någon av hens lektioner”, säger Jessika.

Redan innan pandemin frigjorde hon en klocktimma i schemat varje vecka för undervisningsutveckling. Varje onsdagseftermiddag möter hon alla undervisande lärare. Då får man inte ta upp några elevärenden.

2022 när observationsunderlaget USiP (UndervisningsSkicklighet i Praktiken) lanserades satte Jessika systematiskt fokus på den evidensbaserade undervisning som beskrivs med iakttagbara läraraktiviteter i underlaget.

Nu har de genomfört 8 terminer med samma fokus på evidensbaserat skicklig och framgångsrik undervisning. 8 cykler med observationer, didaktiska samtal och workshops kring USiP.

”Genom att samla data från alla observationer och använda det tillsammans med lärarna för våra individuella samtal och våra workshops vet både de och jag att vår undervisning nu är bra på riktigt”, berättar Jessika.

Alla samtal om hur man formulerar tydliga lärandemål, hur man ger meningsfull respons till eleverna, hur man tränar eleverna i olika former av samarbetslärande… har burit frukt på Trolle Ljungby med goda elevresultat som effekt av det. Trots att det finns elever med diagnoser i varje klass finns det klasser där alla eleverna har med sig alla ämnena.

Jessikas plan det här läsåret:

• Fortsätta att systematiskt tillsammans med lärarna säkerställa det vi redan har befäst inte glöms bort i vardagen.
• ”Borra, vrida och vända” kring de viktiga dimensionerna av evidensbaserad undervisning i USiP. Hur utvecklar vi vårt ledarskap i klassrummen med ännu större fokus på att inspirera och motivera, hur ger vi ännu bättre respons för lärande… etc.?
• När vi får nya lärare till skolan – att dela vår kompetens på skolan mer effektfullt med nya kollegor.

Som sagt, välkommen till monter J:03 under tisdag 14/4 och prata skicklig undervisning med rektor Jessika Müller!

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Om dina svar på de två frågorna nedan leder till att du vill hissa flaggan så genomför vi ett öppet utbildningstillfälle den 11-12 maj för rektorer och nyckelpersoner.

En utbildning i hantverket. Då menar vi inte hantverket att hissa en flagga utan hantverket kring:
– HUR man konkret genomför lektionsobservationer och didaktiska samtal
– HUR man leder arbetet med att utveckla evidensbaserad undervisning som leder till studiero, motivation och lärande

I kursavgiften ingår boken och rättigheterna att på din skola använda observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) – värde 5 900 kr, exkl. moms.

Utbildningen handlar om hur man genomför den evidensbaserade metoden i forskningsrapporten Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre och genomförs i samarbete med våra partners Skolkompaniet/Fibbla Kompetens.

Fråga 1: Hur viktigt (på en skala från 1 – 10)
är det för dig att öka elevernas måluppfyllelse?

Fråga 2: Hur brådskande (på en skala från 1 – 10)
är det för dig att öka elevernas måluppfyllelse?

OBS. Den andra frågan handlar inte om att ha bråttom, slarva eller att inte förankra, utan om hur angeläget det är för dem det gäller – eleverna.

Läs mer och anmäl dig via den här länken

Välkommen!

Mats Rosenkvist
Grundare BRAVOLesson

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Genom 4 000 lektionsobservationer och lika många påföljande didaktiska samtal har vi* kunnat beskriva HUR MAN KAN SE både den undervisning som är skicklig och framgångsrik samt den som inte är det – utifrån vad 160 forskare i 15 länder har kommit fram till.
Observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) gör det möjligt för pedagogiska ledare att tillsammans med lärarna systematiskt utveckla den undervisning som leder till studiero, motivation och lärande.

Observationsunderlaget är gestaltat i lärandematriser med iakttagbara läraraktiviteter för 10 dimensioner av den undervisning som är evidensbaserat framgångsrik. Det används idag på mer än 400 skolor i Sverige samt nu även i Finland och på Island.

Lärandematriser som konkret stödjer utveckling av undervisning när man vill att lärare ska få möjlighet att lämna bedömningsoron och känna utvecklingsglädje.

Läs mer och beställ här

Läs forskningsrapporten kring USiP

Boka ett webbmöte om framgångsfaktorerna i rapporten
och vårt stöd för att utveckla skicklig undervisning

*** USiP är skapat och utvecklat av Skolkompaniet/Fibbla Kompetens och BRAVOLesson

På senare tid har USiP valts i Sverige för alla skolor inom exempelvis Habo kommun, Olofströms kommun, Strängnäs kommun och Cedergrenska samt för en eller några skolor i kommuner som Ale, Bjuv, Eskilstuna, Gävle, Göteborg, Huddinge, Jönköping, Karlstad, Malmö, Nässjö, Sigtuna, Sollentuna, Stockholm, Tingsryd, Tjörn, Ulricehamn och Växjö.

Bilden nedan visar dimension 1 – Mål som utgångspunkt för lärande

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se