Fler och fler skolor och kommuner sätter fokus på att utveckla undervisningens kvalitet. Vi har därför skapat Behovsanalys – ledning och förutsättningar för undervisningsutveckling.
Ett paket med frågor, riktade i två olika versioner till antingen skolchefer eller rektorer, ger perspektiv på hur förberedd skolledning, nyckelpersoner och lärare är för arbetet med att utveckla undervisningen genom lektionsobservationer.

Behovsanalysen omfattar fyra områden med utmaningar och frågor kring:

• Skolledarnas färdigheter i hantverket kring observationer och didaktiska samtal utifrån evidens
• Nyckelpersoners* roller, mandat och färdigheter
• Lärarnas erfarenheter av och trygghet kring att få besök i klassrummen
• Att leda undervisningsutveckling systematiskt med data

* Bitr. rektorer, förstelärare, specialpedagoger etc.

Frågorna i behovsanalysen utgår ifrån framgångsfaktorerna i forskningsrapporten Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre

– Vi har tagit fram behovsanalysen för att hjälpa till att tänka igenom de olika utmaningarna. Exempelvis möter vi ofta inför uppdrag grupper med förstelärare som inte känner att de har fått ett tydligt uttalat mandat att ge kollegor konkret återkoppling, berättar Urban Hansson, vår partner på Skolkompaniet.

Utbildning den 11-12/5 för rektorer och nyckelpersoner
Vi har många års erfarenheter av arbete kring undervisningsutveckling i kommuner, friskoleorganisationer och enskilda skolor. I början av maj erbjuder vi en utbildning för er som vill kunna hantera utmaningarna. Utbildningen fokuserar på framgångsfaktorerna i ovan nämnda forskningsrapport och USiP-metoden som beskrivs i den.
Deltagarna kommer som en del av utbildningen tillsammans observera lektioner inspelade på video.

Ladda hem behovsanalysen – kostnadsfritt

Boka 2-dagars utbildningen för rektorer och nyckelpersoner den 11-12/5 i Stockholm

Boka ett webbmöte om utbildning och de 5 framgångsfaktorerna i forskningsrapporten

PS. Tack till Fredrik Svensson, Kvalitets- och utvecklingsledare i Bjuvs kommun, för din input!

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Målgrupp: skolchefer, rektorer, utvecklingsledare samt nyckelpersoner

I forskningsrapporten Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre beskrivs en metod (USiP) som leder till att ALLA lärare blir just signifikant bättre på att undervisa för studiero, motivation och lärande.
USiP är en metod som konkret gör det möjligt att ta sig från A till B och alla vet var man är på vägen – systematiskt och på vetenskaplig grund.
Nu erbjuder vi igen en 2-dagars öppen utbildning där man får lära sig grunderna i USiP och USiP-metoden.

Vårt mål är att överföra kompetens till skolor, rektorer och nyckelpersoner så att de själva kan leda arbetet med att förbättra undervisningens kvalitet, i alla klassrum, på ett systematiskt sätt. Denna utbildning (teoridelen) kan du senare komplettera med en praktisk utbildning/träning på din egen skola. Nu är ca 200 rektorer och nyckelpersoner färdiga certifierade USiP-handledare.

Vi utbildar (både teori och praktik) och certifierar under det här läsåret rektorer och nyckelpersoner kring metoden i flera kommuner och friskoleorganisationer.

Metoden bygger på ett arbets- och förhållningssätt kring observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). Det är ett koncept för allmändidaktiska lektionsobservationer skapat utifrån 160 forskares (från 15 länder – internationellt och Norden) slutsatser samt beprövade erfarenheter från 4 000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum.

Under utbildningen lär du dig följande

Dag 1

• Forskningsbakgrunden
  USiP:s vetenskapliga grund och varför systematiska lektionsobservationer är framgångsrikt.
• Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)
  Innehåll i boken och observationsunderlaget.
  Börja göra dig förtrogen med evidensbaserad skicklig och framgångsrik undervisning så att du kan se den i klassrummet.
• USiP:s arbets- och förhållningssätt (metoden).
  Parallell individuell och kollektiv utveckling på skolan. Lärarna är aktiva deltagare i processen. USiP fokuserar på utveckling, inte bedömning.
• “Från bedömningsoro till utvecklingsglädje”
  Hur möta lärarnas oro och eventuell misstro på ett öppet och transparent sätt? Responssamtalen genomförs med fokus på positiv förstärkning. Lärarna äger och tar ansvar för sin egen utveckling.
• Så undervisar lärare med fokus på lärandet – inte görandet
  Fördjupning i USiP dimensionerna 1, 2, 4 och 5 (se nederst).

Dag 2

• Så skapar läraren studiero
  Fördjupning i USiP dimensionerna 3, 7 och 9 (se nederst).
• Undervisning som är starkt kompensatorisk
  Fördjupning i USiP dimensionerna 6, 8 och 10 (se nederst).
• Data gör lärarnas professionella lärande möjligt –
  gå från att känna till att veta
  Analys av data om skolans huvudprocess – undervisningen – är avgörande för lärarnas nya insikter. Gå från bara samtal till samsyn och gemensamma förbättrade handlingsmönster i klassrummen.
• Planering för att säkerställa långsiktigt bestående förbättringar i undervisningen
  Olika sätt att planera och starta förändringsarbetet för att utveckla skicklig undervisning i varje klassrum. Betydelsen av god planering, systematik och en hög grad av delaktighet under hela processen.

USiP:s 10 dimensioner

1. Mål som utgångspunkt för lärandet
2. Lärandemiljö
3. Elevernas delaktighet i lärandet
4. Synliggörande av lärandet
5. Användning av respons för lärande
6. Lektionens planering och genomförande
7. Lärarens ledarskap och klassrummet
8. Stöd till elever med olika behov
9. Användning av rutiner
10. Samarbetslärande

När: Den 11-12/5
Var: Stockholm, Villa Källhagen på Djurgården
Hur: Individuellt och kollektivt lärande i en parallell process

Kursledare: Urban Hansson, Maria Spångberg, Bernt Friberg samt Mats Rosenkvist.

Pris: 13.900 kr exkl. moms men inklusive fika och lunch för båda dagarna.
10 % rabatt på totalen vid samtidig bokning av två eller flera från samma skola/organisation.
I priset ingår rättigheterna för observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) för din/en skola (värde 5 900 kr) och ett ex av boken.

Tillkommer eventuell resa och boende.

Anmäl dig här

Läs forskningsrapporten här

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) börjar nu användas på Island. Alla 40 skolledarna på Gardabaer kommuns grundskolor har fått en inledande utbildning i forskningsbakgrunden, innehållet och metoden.
“USiP är ett praktiskt och kraftfullt verktyg för att förbättra undervisningens kvalitet och för att ha en meningsfull och professionell dialog med lärarna. Detta är en kvalitetsstandard som inkluderar de aspekter som har varit framträdande, både i nordisk och internationell forskning”, säger Edda Björg Sigurðardóttir, grundskolechef i Gardabaer kommun.

Gardabaer kommuns skolor kommer under VT2026 att arbeta utifrån USiP som metod och göra sin första analys av undervisningens kvalitet med data i verktyget BRAVOLesson som idag används på 60 procent av Islands skolor.

På Island har vissa skolor erfarenheter av de evidensbaserade anglosaxiska observationsunderlagen.

“Att Gardabaer nu väljer USiP och uppskattar att den breda och djupa vetenskapliga grunden även omfattar nordisk skolkultur är ett kvitto på att USiP uppfattas som både robust och välgrundat”, säger Mats Rosenkvist som skapat underlaget tillsammans med Bernt Friberg och Urban Hansson.

Bernt Friberg, Skolkompaniet/Fibbla Kompetens, höll i utbildningen tillsammans med Vilborg Einarsdottir, BRAVOLesson Island.

På senare tid har USiP valts i Sverige för alla skolor av exempelvis Habo kommun och Strängnäs kommun och för en eller några skolor i kommuner som Ale, Bjuv, Eskilstuna, Gävle, Göteborg, Huddinge, Jönköping, Karlstad, Malmö, Nässjö, Sigtuna, Sollentuna, Stockholm, Tingsryd, Tjörn, Ulricehamn och Växjö.

Detta är USiP
USiP utgår ifrån forskning utförd av 160 forskare från 15 länder om vad som leder till studiero, motivation och lärande. Genom 4 000 systematiska observationer i svenska klassrum beskrivs 10 dimensioner av framgångsrik undervisningen med iakttagbara läraraktiviteter. USiP används på 400 skolor i Sverige och även i Finland. Materialet har nu översatts till isländska och där döpts till STiP (Skillful Teaching in Practice). USiP som metod är beskriven i en forskningsrapport från 2024 som har laddats ner 46 000 gånger.

———————–

För mer information
Edda Björg Sigurðardóttir, Gardabaer kommun, epost eddabsig@gardabaer.is
Mats Rosenkvist, BRAVOLesson, telefon 0709-57 47 80, epost mats@bravolesson.se
Bergt Friberg, Skolkompaniet/Fibbla Kompetens, telefon 0705-50 66 54, epost fibblakompetens@outlook.com

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Efter utvecklingen de senaste decennierna börjar fler och fler sätta fokus på det som har störst påverkan på elevernas studiero, motivation och lärande – undervisningens kvalitet.

Insikterna i forskningsrapporten om undervisningen på 30 grundskolor pekar på fem viktiga förflyttningar – framgångsfaktorer – för skicklig evidensbaserad undervisning i varje klassrum.

FÖRFLYTTNING 2

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Nu börjar våra första kommunkunder använda dashboarden i BRAVOLesson för att under kvalitetsdialogerna konkret och systematiskt analysera och utveckla evidensbaserad skicklig undervisning i varje klassrum.
Detta är en innovation eftersom svensk skolkultur historiskt genomfört kvalitetsdialoger och systematiskt kvalitetsarbete utan några processdata från huvudprocessen*** – undervisningens kvalitet.

Intresserad? Frågorna finns i det bifogade dokumentet som beskriver förutsättningarna, verktyget och frågorna.

Detta innebär tre stora förbättringar för din skolas/dina skolors kvalitetsarbete – systematiskt över tid:

• att ni (skolchef – rektorer – lärare) kommer att bli förtrogna med, nå samsyn kring och utveckla evidensbaserad, framgångsrik och skicklig undervisning.
• att ni kan koppla ihop vad som händer i klassrummen med kunskapsresultaten och måluppfyllelsen.
• att ni går från att känna till att veta för att säkerställa bestående förbättrade gemensamma handlingsmönster i klassrummen.
  

Boka ett 90-minuters webbmöte och ta med din ledningsgrupp så berättar vi mer.

*** Läs här om du vill veta mer processdata och 4 olika typer av data för systematisk databaserad skolutveckling

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Genom 4 000 lektionsobservationer och lika många påföljande didaktiska samtal har vi*** kunnat beskriva hur man kan se både den undervisning som är skicklig och framgångsrik samt den som inte är det – utifrån vad 160 forskare i 15 länder har kommit fram till.
Man ska inte underskatta hur viktigt detta är. Det man inte har ord för syns eller finns inte och blir svårt att prata om. När man har ord för det så går det också att jämföra när man vill utveckla det som är skickligt.

Detta finns gestaltat i lärandematriser med iakttagbara läraraktiviteter för 10 dimensioner av den undervisning som är evidensbaserat framgångsrik för studiero, motivation och lärande. Det heter Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) och används idag på 100-tals skolor i Sverige samt nu även i Finland och på Island.

Lärandematriser som konkret stödjer utveckling av undervisning när man vill att lärare ska få möjlighet att lämna bedömningsoron och känna utvecklingsglädje.

Läs mer och beställ här

Läs forskningsrapporten kring USiP

*** Skapat och utvecklat av Skolkompaniet/Fibbla Kompetens och BRAVOLesson

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

En lektionsobservation uppfattades lite som ett tandläkarbesök, säger Simon Fuglsang som är förstelärare på Hästöskolan/Saltöskolans rektorsområde. Där började man 2022 att sätta systematiskt fokus på undervisningens kvalitet – på vetenskaplig grund. Då var det mycket känslor.
Simon och rektor Lisa Havling berättar, oberoende av varandra, att det idag är ett nytt läge med många konkreta och positiva samtal om undervisning.
Samtidigt visar de data som samlas systematiskt på skolorna efter varje lektionsobservation att lärarna blir skickligare och skickligare på att undervisa för lärande. Skolans egen analys av data från observationerna visar att lärarnas undervisning på skolan som helhet nu bland annat har ett/ger:

• större fokus på lärandeprocessen
• mer utvecklat ledarskap med inriktning på att inpirera och motivera för lärande
• mer stöd till elever med olika behov

Se utvecklingen från VT 2025 till HT 2025 i bilagan.

2022 startade Lisa med observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) och BRAVOLesson. Hon tog då även hjälp för att utbilda sig själv och tre nyckelpersoner. Experterna på Skolkompaniet/Fibbla Kompetens har gett dem utbildning i hantverket kring lektionsobservationer och meningsfulla didaktiska samtal med fokus på utveckling – INTE bedömning. I uppdraget ingick även att observera alla lärarnas undervisning, ge individuell återkoppling och sammanställa ett nuläge med data för ett första kollektivt samtal i en workshop.

2+2 veckor per termin – systematiskt
Sedan läsåret 24/25 genomför nu Lisa och nyckelpersonerna, inklusive Simon, systematiska observationer och didaktiska individuella samtalunder 2+2 veckor per termin. Efter varje period summeras data som visar hur undervisningen utvecklas som helhet på skolan för alla 10 dimensionerna av skicklig undervisning i USiP. Se bild och bilaga. Då samlas all personal i en workshop för kollektiva samtal om data för fokus på gemensamma förbättrade handlingsmönster.

– Nu har vi fokus på lärarnas “görande”, det handlar inte om “mig som person”. Vi arbetar med en metod som är tydlig – som det går att ta på. Undervisningen blir synliggjord och vi kan prata konkret om undervisning med alla lärare, säger rektor Lisa Havling.

Efter vårterminen 2026 kommer en analys av undervisningens utveckling och kunskapsresultatens dito att göras.

Olika antal observationer – systematiskt
Under varje period med observationer genomförs de observationer som är planerade. Någon lärare och/eller nyckelperson kan vara borta eller sjuk men varje lärare får minst en observation och ett samtal per termin. Systematiken består i att observera alla 10 dimensionerna i USiP och samla data från varje observation vid fyra tillfällen per läsår. Det gör att rektor och nyckelpersoner tillsammans med alla lärare, i deras återkommande gemensamma workshops kring data, kan se och glädjas åt att undervisningen blir bättre och bättre. Se bilagan.

Mer avslappnat och positivt
I ett samtal med förstelärare Simon Fuglsang kring den här frågan svarar Simon både på skol- och på personlig nivå:

– Mina kollegor uppskattar lektionsobservationerna och de goda samtalen efteråt. De uppskattar även att skolledningen håller i så att de genomförs två gånger per termin, berättar Simon och fortsätter:
– Resan har gått från att lektionsobservationer kändes lite som ett tandläkarbesök till något avslappnat och positivt.

Han beskriver också att det varit en stor behållning för honom själv som förstelärare:
– att han har fått vara med och implementera det nya arbetssättet.
– att få känna att skolan ligger i framkant när det gäller undervisningsutveckling.

————————————————

Vill du/ni ha stöd för att leda arbetet med att utveckla undervisningen under 2026?

Boka ett webbmöte om förflyttningarna och framgångsfaktorerna i den här forskningsrapporten

Boka utbildning – Så leder rektor och nyckelpersoner arbetet med att utveckla den 28-29/1 för skolchefer, rektorer och nyckelpersoner

God Jul och Gott Nytt ÅR
från Team BRAVOLesson

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Efter utvecklingen i svensk skola de senaste decennierna börjar fler och fler sätta fokus på det som har störst påverkan på elevernas lärande – undervisningens kvalitet. Efter att ha arbetat med just det och allmän didaktik sedan 2017 ser vi att svensk skola behöver göra fem förflyttningar. I detta och kommande inlägg kommer vi att gå igenom dessa.

Förflyttning 1
Fokusera på undervisning
som forskning bevisat är framgångsrik för
studiero, motivation och lärande

Förflyttning 1 innebär att:

Frågor att diskutera

Vill du/ni ha stöd för att göra förflyttningarna?

Boka ett webbmöte om förflyttningarna och framgångsfaktorerna i den här forskningsrapporten

Boka utbildning den 28-29/1 för skolchefer, rektorer och nyckelpersoner

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Rektor Daniel Johansson på Arbrå skola har tillsammans med biträdande rektor Britta Unosson gett alla lärarna vars ett ex av Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). På bilden kan du se att de har gjort det på ett personligt sätt i kombination med en heldagsutbildning på temat Detta GÖR en skicklig lärare.
Reaktionerna har inte låtit vänta på sig. En av 7-9 lärarna på skolan kom direkt till Daniel och sa: “Gud va jag är glad att du har fattat beslut om att vi ska arbeta med detta!”

Lärare blir nyfikna och intresserade av en bok med rubriken undervisningsskicklighet i praktiken.

De blir engagerade när de förstår att innehållet i USIP är baserat på 160 forskares insikter i 15 länder om vad skicklig lärare framgångsrikt GÖR som leder till studiero, motivation och lärande.

Engagemanget tilltar när de upptäcker att det skickliga är konkret och iakttagbart beskrivet genom 4 000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum.

Med den väldokumenterade forskningsbakgrunden får de möjlighet att också förstå VARFÖR de 10 olika dimensionerna av allmändidaktik är framgångsrika.

USiP används på 100-tals skolor i Sverige, i hela kommuner och från och med den här terminen även I Finland samt på Island.

Ska inte du ge lärarna och eleverna en riktigt omtänksam julgåva i år?

Beställ för omgående leverans här

Boka ett webbmöte om framgångsfaktorerna i forskningsrapporten som Arbrå skola nu jobbar utifrån

Forskningsrapporten hittar du här

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Vi har fått den frågan från många skolledare.

Den allmänna uppfattningen i svensk skola har länge varit att det tar så mycket tid att utveckla undervisningen att det inte går att passa in skolvardagen. Den här forskningsrapporten pekar på att systematik är viktigare än mängden tid. Med små tidsresurser blev ALLA 188 lärarna på 14 skolor signifikant bättre på att undervisa för studiero, motivation och lärande.

Som sagt, samma fråga från många. Hur långt tid tar det?
Därför har vi skapat Tidskalkylatorn.

Räkna själv via den här länken.

Boka ett webbmöte med oss så berättar vi om framgångsfaktorerna i forskningsrapporten.
Boka här

Ha en fin helg!
hälsar Mats Rosenkvist och BRAVOLesson

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Målgrupp: skolchefer, rektorer, utvecklingsledare samt nyckelpersoner

I forskningsrapporten Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre beskrivs en metod (USiP) som leder till att ALLA lärare blir just signifikant bättre på att undervisa för studiero, motivation och lärande.
En metod som konkret gör det möjligt att ta sig från A till B och alla vet var man är på vägen dit – systematiskt och på vetenskaplig grund.
Nu erbjuder vi igen en 2-dagars öppen utbildning där man får lära sig grunderna i USiP (teoridelen).

En kompetensöverföring som kan utgöra grunden för att du själv kan leda utvecklingen av undervisningens kvalitet – på ett systematiskt sätt. Denna utbildning (teoridelen) kan du senare komplettera med den praktiska delen på din egen skola vilket kan leda till USiP-certifiering.

Vi handleder och certifierar under det här läsåret rektorer och nyckelpersoner kring metoden i flera kommuner och friskoleorganisationer (både teori och praktik).

Metoden bygger på arbets- och förhållningssätt kring observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). Det är skapat utifrån 160 forskares insikter i 15 länder samt 4 000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum.

Under utbildningen lär du dig följande

Dag 1

• Forskningsbakgrunden
  USiP:s vetenskapliga grund och varför systematiska lektionsobservationer är framgångsrikt.
• Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)
  Innehåll, struktur samt arbets- och förhållningssätt (metoden).
  Börja göra dig förtrogen med evidensbaserad skicklig och framgångsrik undervisning så att du kan se den i klassrummet.
• “Från bedömningsoro till utvecklingsglädje”
  Så genomför man didaktiska samtal individuellt OCH kollektivt lärande i workshops med alla lärarna… så att det leder till utveckling.
• Så undervisar lärare med fokus på lärandet – inte görandet
  Fördjupning i USiP dimensionerna 1, 2, 4 och 5 (se nederst).

Dag 2

• Så skapar läraren studiero
  Fördjupning i USiP dimensionerna 3, 7 och 9 (se nederst).
• Undervisning som är starkt kompensatorisk
  Fördjupning i USiP dimensionerna 6, 8 och 10 (se nederst).
• Data gör lärarnas professionella lärande möjligt –
  gå från att känna till att veta
  Analys av data om skolans huvudprocess – undervisningen – är avgörande för lärarnas nya insikter. Gå från bara samtal till samsyn och gemensamma förbättrade handlingsmönster i klassrummen.
• Planering för att säkerställa bestående förbättringar i undervisningen
  Olika sätt att planera och starta förändringarbetet för att utveckla skicklig undervisning i varje klassrum.

När: Den 28-29/1
Var: Stockholm, Villa Källhagen på Djurgården
Hur: Individuellt och kollektivt lärande i en parallell process

Kursledare: Urban Hansson, Maria Spångberg, Bernt Friberg samt Mats Rosenkvist.

Pris: 13.900 kr exkl. moms men inklusive fika och lunch för båda dagarna.
10 %:s rabatt på totalen vid samtidig bokning av två eller flera från samma skola/organisation

Tillkommer eventuell resa och boende.

Anmäl dig smidigt här

Läs forskningsrapporten här

——————-

Detta är de 10 dimensionerna av observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)

1. Mål som utgångspunkt för lärande 2. Lärandemiljö 3. Elevernas delaktighet i lärandet 4. Synliggörande av lärandet 5. Användning av respons för lärande 6. Lektionens planering och genomförande 7. Lärarens ledarskap i klassrummet 8. Stöd till elever med olika behov 9. Användning av respons för lärande 10. Samarbetslärande

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Svensk skola har länge haft brist på evidensbaserade verktyg för att utveckla undervisningens kvalitet avseende allmändidaktik. Det har bidragit till att den svenska skolans kvalitetsarbete och skolkultur inte omfattar några data om skolans huvudprocess – undervisningen. Med andra ord, att majoriteten av svenska skolchefer och rektorer inte vet:

• Nuläget. Vilken kvalitet det är på undervisningen i varje klassrum?
• Önskat läge. Vad är skicklig undervisning på vetenskaplig grund i praktiken? Vad GÖR en skicklig framgångsrik lärare i detalj?

”Det måste ändå påpekas att det inte är annat än anmärkningsvärt att varken lärarprofessionen, lärarutbildningarna eller den utbildningsvetenskapliga forskningen som intresserar sig för undervisning har utvecklat beskrivningar av lärarskicklighet. En viktig pusselbit har p.g.a. detta saknats vad gäller fokuseringen på och utvecklingen av läraryrkets
kärna, undervisningen.” (Från SOU:2018:17, s. 175 – den första utredningen inför Professionsprogrammet)

Skolkompaniet/Fibbla Kompetens har tillsammans med BRAVOLesson skapat dessa beskrivningar av lärarskicklighet. Vi har samlat vad 160 forskare i 15 länder har kommit fram till att lärare GÖR som leder till studiero motivation och lärande. En sammanställning från de senaste 25 årens forskning.

Vi har skapat ett robust och evidensbaserat observationsunderlag genom en process med 4 000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum.

Vi har gjort forskarnas abstrakt formulerade insikter iakttagbara så att man kan se, prata om och tillsammans utveckla evidensbaserad skicklig undervisning.

Vi har en beprövad metod som leder till att ALLA lärare blir signifikant bättre på att undervisa. Den är beskriven i en forskningsrapport som laddats ner 44 000 gånger på ett år.

Observationsunderlaget heter Undervisningsskicklighet i praktiken (USIP) och används idag i hela kommuner och på mer än 300 skolor i Sverige, Finland och snart även på Island.

Med hjälp av det kan skolledare både analysera nuläget och utveckla samsyn i organisationen kring önskat läge – och veta när man kommit fram.

Vill du ha hjälp med både nuläget och önskat läge? Välkommen att boka ett webbmöte med oss

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

1. Detta GÖR en skicklig lärare – heldag för alla lärarna på en skola
2. Detta GÖR en skicklig lärare – heldag för alla rektorerna i en kommun
3. Så leder rektorer och nyckelpersoner arbetet med att utveckla undervisningens kvalitet

Erbjuds i samarbete med Skolkompaniet/Fibbla Kompetens

—————————-

“… To achieve excellence those involved have to have the desire, the tools and the opportunity…”

Prof. Sir George Berwick,
ansvarig för strategi och genomförande av The London Challenge

London är ett skolsystem med 2 400 skolor. På 2000-talet genomförde de en turn-around som 20 år senare har lett till att stadens skolor år efter år levererar mer lärande än alla andra skoldistrikt i England. Källa: The Standard

London startade med att definiera vad skicklig undervisning på vetenskaplig grund är. De utbildade rektorerna till att vara förtrogna med den undervisningen och för att kunna se den i klassrummen, kunna coacha och leda utveckling av den. Sedan utmanade de organisationen och byggde ett mindset med fokus på undervisningens kvalitet.

Kontakta oss om du har frågor om dessa utbildningar

—————————-

”Gud va jag är glad att du har fattat beslut om att vi ska arbeta med detta!”
En 7-9 lärare till rektor Daniel Johansson på Arbrå skola efter en heldags utbildning.

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

“Det har inte gått en vecka utan didaktiska diskussioner – vilket inte har hänt någonsin tidigare.”

Under Bokmässan förra helgen berättade rektor Michele Pestalozzi och bitr. rektor David Lyche på Katolska Skolan i Göteborg om deras pågående arbete tillsammans med sina medarbetare. När de ville börja utvecklingen av skolans kvalitetsarbete med att sätta fokus på evidensbaserade iakttagbara läraraktiviteter i klassrummen var hela skolledningen eniga om det som ett naturligt nästa steg. Tillsammans med lärarna pratar de nu om att skapa “bättre inlärningstillfällen” istället för om “bättre lektioner”.

De startade med att introducera det planerad arbetet för lagledare (förstelärare) och skolans tre specialpedagoger.

– De fick boken Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) och vi diskuterade innebörden och vägarna till implementeringen bland lärare. Alla var positivt inställda MEN var också lite rädda att det inte skulle landa väl hos lärarna, berättar Michele Pestalozzi.

Samsyn inför systematiska lektionsobservationer
Efter det fick lärarna också USiP-boken och under en hel termin läste de igenom och reflekterat över dimensionerna av skicklig undervisning i boken, en i taget, i fasta arbetsgrupper. Efter en termin med transparens för samsyn började skolledningen med lektionsobservationer och didaktiska samtal. Under vårterminen blev alla lärare observerade under en lektion och fick ett didaktiskt samtal.

– Att samla data genom BRAVOLesson och dess cirkeldiagram ger en bild av ”hur undervisningen på skolan mår” och en kollektiv kraft att skapa en förändring i undervisningen, fortsätter Michele.

Det skolledningen ser som nästa steg kring detta systematiska arbete är att detta arbete involverar även elever och så småningom även föräldrar (informativt).

– Elevernas attityd gentemot undervisningen och deras lärares utveckling kommer att förbättras genom en högre medvetenhet av ansträngningen bakom varje lektion, säger David Lyche.

En utmaning som hjälper skolan framåt
– USiP och BRAVOLesson har utmanat mig att i djupet studera vad god och mindre god undervisning är samt tvingat mig att ”sälja” detta till lärare på rätt sätt. Det har krävt mycket ledarskap, inte endast chefskap – dvs jag har behövt införa ett nytt vokabulär och rama in konceptet ”utveckling av undervisning” så att det hjälper skolan framåt, avslutar Michele.

Läs om Katolska skolan här

​

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Hur förbättrar man elevresultaten i en skolorganisation med 2.400 skolor? På 2000-talet gick Londons skolor från att vara de sämst till de bäst presterande skolorna i England.

I den årliga rapporteringen om skolresultat i England visade det sig för några veckor sedan att fortfarande skapar Londons skolor mer lärande än alla andra skoldistrikt i landet. Läs mer här.

På Bokmässan i Göteborg berättar mannen som blev adlad för sina insatser för Londons skolor, Prof. Sir George Berwick, om strategin och genomförandet.

De satta fokus på evidensbaserad undervisning för lärande i varje klassrum. De hade den typ av plan som gör att man kan gå från A (nuläge) till B (önskat läge) medan alla kan förstå var man är på resan och alla kan se när man kommit fram. Läs om hur Sir George beskriver detta (planen) kring det 3-åriga projekt i Örkelljunga kommun där han är rådgivare.

Lyssna på Sir George
Fredag 26/9 kl. 17.00 – 18.00
Lördag 27/9 kl. 10.00 – 12.00 och 14.00 – 15.00

I monter (C02:33)
Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) –
Sveriges viktigaste bok för elevernas och vår framtid

———————————————

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se