Svensk skola har länge haft brist på evidensbaserade verktyg för att utveckla undervisningens kvalitet avseende allmändidaktik. Det har bidragit till att den svenska skolans kvalitetsarbete och skolkultur inte omfattar några data om skolans huvudprocess – undervisningen. Med andra ord, att majoriteten av svenska skolchefer och rektorer inte vet:

• Nuläget. Vilken kvalitet det är på undervisningen i varje klassrum?
• Önskat läge. Vad är skicklig undervisning på vetenskaplig grund i praktiken? Vad GÖR en skicklig framgångsrik lärare i detalj?

”Det måste ändå påpekas att det inte är annat än anmärkningsvärt att varken lärarprofessionen, lärarutbildningarna eller den utbildningsvetenskapliga forskningen som intresserar sig för undervisning har utvecklat beskrivningar av lärarskicklighet. En viktig pusselbit har p.g.a. detta saknats vad gäller fokuseringen på och utvecklingen av läraryrkets
kärna, undervisningen.” (Från SOU:2018:17, s. 175 – den första utredningen inför Professionsprogrammet)

Skolkompaniet/Fibbla Kompetens har tillsammans med BRAVOLesson skapat dessa beskrivningar av lärarskicklighet. Vi har samlat vad 160 forskare i 15 länder har kommit fram till att lärare GÖR som leder till studiero motivation och lärande. En sammanställning från de senaste 25 årens forskning.

Vi har skapat ett robust och evidensbaserat observationsunderlag genom en process med 4 000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum.

Vi har gjort forskarnas abstrakt formulerade insikter iakttagbara så att man kan se, prata om och tillsammans utveckla evidensbaserad skicklig undervisning.

Vi har en beprövad metod som leder till att ALLA lärare blir signifikant bättre på att undervisa. Den är beskriven i en forskningsrapport som laddats ner 44 000 gånger på ett år.

Observationsunderlaget heter Undervisningsskicklighet i praktiken (USIP) och används idag i hela kommuner och på mer än 300 skolor i Sverige, Finland och snart även på Island.

Med hjälp av det kan skolledare både analysera nuläget och utveckla samsyn i organisationen kring önskat läge – och veta när man kommit fram.

Vill du ha hjälp med både nuläget och önskat läge? Välkommen att boka ett webbmöte med oss

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

1. Detta GÖR en skicklig lärare – heldag för alla lärarna på en skola
2. Detta GÖR en skicklig lärare – heldag för alla rektorerna i en kommun
3. Så leder rektorer och nyckelpersoner arbetet med att utveckla undervisningens kvalitet

Erbjuds i samarbete med Skolkompaniet/Fibbla Kompetens

—————————-

“… To achieve excellence those involved have to have the desire, the tools and the opportunity…”

Prof. Sir George Berwick,
ansvarig för strategi och genomförande av The London Challenge

London är ett skolsystem med 2 400 skolor. På 2000-talet genomförde de en turn-around som 20 år senare har lett till att stadens skolor år efter år levererar mer lärande än alla andra skoldistrikt i England. Källa: The Standard

London startade med att definiera vad skicklig undervisning på vetenskaplig grund är. De utbildade rektorerna till att vara förtrogna med den undervisningen och för att kunna se den i klassrummen, kunna coacha och leda utveckling av den. Sedan utmanade de organisationen och byggde ett mindset med fokus på undervisningens kvalitet.

Kontakta oss om du har frågor om dessa utbildningar

—————————-

”Gud va jag är glad att du har fattat beslut om att vi ska arbeta med detta!”
En 7-9 lärare till rektor Daniel Johansson på Arbrå skola efter en heldags utbildning.

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

“Det har inte gått en vecka utan didaktiska diskussioner – vilket inte har hänt någonsin tidigare.”

Under Bokmässan förra helgen berättade rektor Michele Pestalozzi och bitr. rektor David Lyche på Katolska Skolan i Göteborg om deras pågående arbete tillsammans med sina medarbetare. När de ville börja utvecklingen av skolans kvalitetsarbete med att sätta fokus på evidensbaserade iakttagbara läraraktiviteter i klassrummen var hela skolledningen eniga om det som ett naturligt nästa steg. Tillsammans med lärarna pratar de nu om att skapa “bättre inlärningstillfällen” istället för om “bättre lektioner”.

De startade med att introducera det planerad arbetet för lagledare (förstelärare) och skolans tre specialpedagoger.

– De fick boken Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) och vi diskuterade innebörden och vägarna till implementeringen bland lärare. Alla var positivt inställda MEN var också lite rädda att det inte skulle landa väl hos lärarna, berättar Michele Pestalozzi.

Samsyn inför systematiska lektionsobservationer
Efter det fick lärarna också USiP-boken och under en hel termin läste de igenom och reflekterat över dimensionerna av skicklig undervisning i boken, en i taget, i fasta arbetsgrupper. Efter en termin med transparens för samsyn började skolledningen med lektionsobservationer och didaktiska samtal. Under vårterminen blev alla lärare observerade under en lektion och fick ett didaktiskt samtal.

– Att samla data genom BRAVOLesson och dess cirkeldiagram ger en bild av ”hur undervisningen på skolan mår” och en kollektiv kraft att skapa en förändring i undervisningen, fortsätter Michele.

Det skolledningen ser som nästa steg kring detta systematiska arbete är att detta arbete involverar även elever och så småningom även föräldrar (informativt).

– Elevernas attityd gentemot undervisningen och deras lärares utveckling kommer att förbättras genom en högre medvetenhet av ansträngningen bakom varje lektion, säger David Lyche.

En utmaning som hjälper skolan framåt
– USiP och BRAVOLesson har utmanat mig att i djupet studera vad god och mindre god undervisning är samt tvingat mig att ”sälja” detta till lärare på rätt sätt. Det har krävt mycket ledarskap, inte endast chefskap – dvs jag har behövt införa ett nytt vokabulär och rama in konceptet ”utveckling av undervisning” så att det hjälper skolan framåt, avslutar Michele.

Läs om Katolska skolan här

​

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Hur förbättrar man elevresultaten i en skolorganisation med 2.400 skolor? På 2000-talet gick Londons skolor från att vara de sämst till de bäst presterande skolorna i England.

I den årliga rapporteringen om skolresultat i England visade det sig för några veckor sedan att fortfarande skapar Londons skolor mer lärande än alla andra skoldistrikt i landet. Läs mer här.

På Bokmässan i Göteborg berättar mannen som blev adlad för sina insatser för Londons skolor, Prof. Sir George Berwick, om strategin och genomförandet.

De satta fokus på evidensbaserad undervisning för lärande i varje klassrum. De hade den typ av plan som gör att man kan gå från A (nuläge) till B (önskat läge) medan alla kan förstå var man är på resan och alla kan se när man kommit fram. Läs om hur Sir George beskriver detta (planen) kring det 3-åriga projekt i Örkelljunga kommun där han är rådgivare.

Lyssna på Sir George
Fredag 26/9 kl. 17.00 – 18.00
Lördag 27/9 kl. 10.00 – 12.00 och 14.00 – 15.00

I monter (C02:33)
Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) –
Sveriges viktigaste bok för elevernas och vår framtid

———————————————

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Boken, observationsunderlaget och metoden Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) gör det möjligt att börja höja ambitionsnivån i varje klassrum redan det här läsåret. Det är logiskt att sätta fokus på det som är välkänt, det som 160 forskare i 15 länder samsynt har kommit fram till är framgångsrikt för elevernas studiero, motivation och lärande. Logiskt om man tänker på eleverna och vilken riktning vi vill att vårt samhälle ska ta.

Ett nytt läsår med 100 miljoner lektioner har startat. Lektioner då undervisningen uppenbarligen många gånger har brister eftersom kunskapsresultaten sviktar år efter år. Undervisningen är det som har starkast påverkan på elevernas studiero, motivation och lärande. Då är det INTE logiskt att invänta nya utredningar om skolan och en reformering av lärarutbildningarna. Sånt tar tid medan eleverna är i skolan här och nu.

Besök vår monter C02:33 på bokmässan om du vill lyssna på de som redan har höjt ambitionsnivån och om du är intresserad av en högaktuell forskningsrapport som har laddats ner 44 000 gånger den senaste året.

Intresset för rapporten beror på att den med data visar att undervisningen har uppseendeväckande brister i många klassrum på alla skolor, exempelvis:

• Under 60 procent av lektionerna på 30 skolor var det inte fokus på att lära, utan på att göra.
• Under 60 procent av lektionerna fick eleverna inte möjlighet att reflektera kring sitt eget lärande. Därmed vet läraren lite om vad hens undervisning verkligen lett till.

Rapporten visar framförallt också att en metod, som kräver små resurser, leder till att ALLA lärare blir signifikant bättre på att undervisa för studiero, motivation och lärande.

Lärare tycker att metoden är positiv och konkret. Den gör att man med data går från att känna till att veta vilken kvalitet det är på undervisningen i varje klassrum. Man kan gå från nuvarande till önskat läge, och alla vet var man är och när man har kommit fram.

Det som gjorde rapporten och resultaten möjliga är USiP och de iakttagbara framgångsrika läraraktivieteterna som är gestaltade i observationsunderlaget utifrån 4 000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum.

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se