Målgrupp: skolchefer, rektorer, utvecklingsledare samt nyckelpersoner

I forskningsrapporten Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre beskrivs en metod (USiP) som leder till att ALLA lärare blir just signifikant bättre på att undervisa för studiero, motivation och lärande.
En metod som konkret gör det möjligt att ta sig från A till B och alla vet var man är på vägen dit – systematiskt och på vetenskaplig grund.
Nu erbjuder vi igen en 2-dagars öppen utbildning där man får lära sig grunderna i USiP (teoridelen).

En kompetensöverföring som kan utgöra grunden för att du själv kan leda utvecklingen av undervisningens kvalitet – på ett systematiskt sätt. Denna utbildning (teoridelen) kan du senare komplettera med den praktiska delen på din egen skola vilket kan leda till USiP-certifiering.

Vi handleder och certifierar under det här läsåret rektorer och nyckelpersoner kring metoden i flera kommuner och friskoleorganisationer (både teori och praktik).

Metoden bygger på arbets- och förhållningssätt kring observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). Det är skapat utifrån 160 forskares insikter i 15 länder samt 4 000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum.

Under utbildningen lär du dig följande

Dag 1

• Forskningsbakgrunden
  USiP:s vetenskapliga grund och varför systematiska lektionsobservationer är framgångsrikt.
• Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)
  Innehåll, struktur samt arbets- och förhållningssätt (metoden).
  Börja göra dig förtrogen med evidensbaserad skicklig och framgångsrik undervisning så att du kan se den i klassrummet.
• “Från bedömningsoro till utvecklingsglädje”
  Så genomför man didaktiska samtal individuellt OCH kollektivt lärande i workshops med alla lärarna… så att det leder till utveckling.
• Så undervisar lärare med fokus på lärandet – inte görandet
  Fördjupning i USiP dimensionerna 1, 2, 4 och 5 (se nederst).

Dag 2

• Så skapar läraren studiero
  Fördjupning i USiP dimensionerna 3, 7 och 9 (se nederst).
• Undervisning som är starkt kompensatorisk
  Fördjupning i USiP dimensionerna 6, 8 och 10 (se nederst).
• Data gör lärarnas professionella lärande möjligt –
  gå från att känna till att veta
  Analys av data om skolans huvudprocess – undervisningen – är avgörande för lärarnas nya insikter. Gå från bara samtal till samsyn och gemensamma förbättrade handlingsmönster i klassrummen.
• Planering för att säkerställa bestående förbättringar i undervisningen
  Olika sätt att planera och starta förändringarbetet för att utveckla skicklig undervisning i varje klassrum.

När: Den 28-29/1
Var: Stockholm, Villa Källhagen på Djurgården
Hur: Individuellt och kollektivt lärande i en parallell process

Kursledare: Urban Hansson, Maria Spångberg, Bernt Friberg samt Mats Rosenkvist.

Pris: 13.900 kr exkl. moms men inklusive fika och lunch för båda dagarna.
10 %:s rabatt på totalen vid samtidig bokning av två eller flera från samma skola/organisation

Tillkommer eventuell resa och boende.

Anmäl dig smidigt här

Läs forskningsrapporten här

——————-

Detta är de 10 dimensionerna av observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)

1. Mål som utgångspunkt för lärande 2. Lärandemiljö 3. Elevernas delaktighet i lärandet 4. Synliggörande av lärandet 5. Användning av respons för lärande 6. Lektionens planering och genomförande 7. Lärarens ledarskap i klassrummet 8. Stöd till elever med olika behov 9. Användning av respons för lärande 10. Samarbetslärande

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

Svensk skola har länge haft brist på evidensbaserade verktyg för att utveckla undervisningens kvalitet avseende allmändidaktik. Det har bidragit till att den svenska skolans kvalitetsarbete och skolkultur inte omfattar några data om skolans huvudprocess – undervisningen. Med andra ord, att majoriteten av svenska skolchefer och rektorer inte vet:

• Nuläget. Vilken kvalitet det är på undervisningen i varje klassrum?
• Önskat läge. Vad är skicklig undervisning på vetenskaplig grund i praktiken? Vad GÖR en skicklig framgångsrik lärare i detalj?

”Det måste ändå påpekas att det inte är annat än anmärkningsvärt att varken lärarprofessionen, lärarutbildningarna eller den utbildningsvetenskapliga forskningen som intresserar sig för undervisning har utvecklat beskrivningar av lärarskicklighet. En viktig pusselbit har p.g.a. detta saknats vad gäller fokuseringen på och utvecklingen av läraryrkets
kärna, undervisningen.” (Från SOU:2018:17, s. 175 – den första utredningen inför Professionsprogrammet)

Skolkompaniet/Fibbla Kompetens har tillsammans med BRAVOLesson skapat dessa beskrivningar av lärarskicklighet. Vi har samlat vad 160 forskare i 15 länder har kommit fram till att lärare GÖR som leder till studiero motivation och lärande. En sammanställning från de senaste 25 årens forskning.

Vi har skapat ett robust och evidensbaserat observationsunderlag genom en process med 4 000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum.

Vi har gjort forskarnas abstrakt formulerade insikter iakttagbara så att man kan se, prata om och tillsammans utveckla evidensbaserad skicklig undervisning.

Vi har en beprövad metod som leder till att ALLA lärare blir signifikant bättre på att undervisa. Den är beskriven i en forskningsrapport som laddats ner 44 000 gånger på ett år.

Observationsunderlaget heter Undervisningsskicklighet i praktiken (USIP) och används idag i hela kommuner och på mer än 300 skolor i Sverige, Finland och snart även på Island.

Med hjälp av det kan skolledare både analysera nuläget och utveckla samsyn i organisationen kring önskat läge – och veta när man kommit fram.

Vill du ha hjälp med både nuläget och önskat läge? Välkommen att boka ett webbmöte med oss

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

1. Detta GÖR en skicklig lärare – heldag för alla lärarna på en skola
2. Detta GÖR en skicklig lärare – heldag för alla rektorerna i en kommun
3. Så leder rektorer och nyckelpersoner arbetet med att utveckla undervisningens kvalitet

Erbjuds i samarbete med Skolkompaniet/Fibbla Kompetens

—————————-

“… To achieve excellence those involved have to have the desire, the tools and the opportunity…”

Prof. Sir George Berwick,
ansvarig för strategi och genomförande av The London Challenge

London är ett skolsystem med 2 400 skolor. På 2000-talet genomförde de en turn-around som 20 år senare har lett till att stadens skolor år efter år levererar mer lärande än alla andra skoldistrikt i England. Källa: The Standard

London startade med att definiera vad skicklig undervisning på vetenskaplig grund är. De utbildade rektorerna till att vara förtrogna med den undervisningen och för att kunna se den i klassrummen, kunna coacha och leda utveckling av den. Sedan utmanade de organisationen och byggde ett mindset med fokus på undervisningens kvalitet.

Kontakta oss om du har frågor om dessa utbildningar

—————————-

”Gud va jag är glad att du har fattat beslut om att vi ska arbeta med detta!”
En 7-9 lärare till rektor Daniel Johansson på Arbrå skola efter en heldags utbildning.

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se

“Det har inte gått en vecka utan didaktiska diskussioner – vilket inte har hänt någonsin tidigare.”

Under Bokmässan förra helgen berättade rektor Michele Pestalozzi och bitr. rektor David Lyche på Katolska Skolan i Göteborg om deras pågående arbete tillsammans med sina medarbetare. När de ville börja utvecklingen av skolans kvalitetsarbete med att sätta fokus på evidensbaserade iakttagbara läraraktiviteter i klassrummen var hela skolledningen eniga om det som ett naturligt nästa steg. Tillsammans med lärarna pratar de nu om att skapa “bättre inlärningstillfällen” istället för om “bättre lektioner”.

De startade med att introducera det planerad arbetet för lagledare (förstelärare) och skolans tre specialpedagoger.

– De fick boken Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) och vi diskuterade innebörden och vägarna till implementeringen bland lärare. Alla var positivt inställda MEN var också lite rädda att det inte skulle landa väl hos lärarna, berättar Michele Pestalozzi.

Samsyn inför systematiska lektionsobservationer
Efter det fick lärarna också USiP-boken och under en hel termin läste de igenom och reflekterat över dimensionerna av skicklig undervisning i boken, en i taget, i fasta arbetsgrupper. Efter en termin med transparens för samsyn började skolledningen med lektionsobservationer och didaktiska samtal. Under vårterminen blev alla lärare observerade under en lektion och fick ett didaktiskt samtal.

– Att samla data genom BRAVOLesson och dess cirkeldiagram ger en bild av ”hur undervisningen på skolan mår” och en kollektiv kraft att skapa en förändring i undervisningen, fortsätter Michele.

Det skolledningen ser som nästa steg kring detta systematiska arbete är att detta arbete involverar även elever och så småningom även föräldrar (informativt).

– Elevernas attityd gentemot undervisningen och deras lärares utveckling kommer att förbättras genom en högre medvetenhet av ansträngningen bakom varje lektion, säger David Lyche.

En utmaning som hjälper skolan framåt
– USiP och BRAVOLesson har utmanat mig att i djupet studera vad god och mindre god undervisning är samt tvingat mig att ”sälja” detta till lärare på rätt sätt. Det har krävt mycket ledarskap, inte endast chefskap – dvs jag har behövt införa ett nytt vokabulär och rama in konceptet ”utveckling av undervisning” så att det hjälper skolan framåt, avslutar Michele.

Läs om Katolska skolan här

​

Skicklig undervisning i varje klassrum

+46 (0)10 - 516 40 90

info@bravolesson.se